| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,282 |
| تعداد مقالات | 18,831 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,337,125 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,349,501 |
کیفیت سنجی برنامههای درسی تحصیلات تکمیلی گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 10، شماره 34، دی 1393، صفحه 67-92 اصل مقاله (533.41 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| رضا شکورزاده* 1؛ حسن ملکی2؛ مهدی قصابی چورسی3 | ||
| 1کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 2دانشیار برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 3کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، کیفیتسنجی برنامههای درسی تحصیلات تکمیلی دانشگاه علامه طباطبایی با تاکید بر: هدفهای برنامه درسی، محتوای برنامه درسی، راهبردهای یاددهی یادگیری و راهبردهای ارزیابی برنامه درسی میباشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان و اساتید تحصیلات تکمیلی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی به تعداد 165 نفردانشجو و 53 نفراستاد در سال تحصیلی 92-93 میباشند؛ که با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه 114 نفر دانشجو و 46 نفر اعضای هیات علمی برآورد شدو از روش نمونهگیری طبقهای متناسب با حجم در حیطه دانشجویان در سه گرایش مدیریت آموزشی، برنامه ریزی درسی و برنامه ریزی آموزشی در دو مقطع ارشد و دکترا استفاده شده که به ترتیب 40، 35 و 39 نفر نمونه را تشکیل میدهند. روش پژوهش توصیفی پیمایشی بوده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته شامل 68 گویه که روایی آن با استفاده از روایی محتوایی و صوری و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ 94/0 محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه از آزمون t تک نمونهای و مستقل استفاده شده است. یافتههای حاصل از پژوهش، در حیطه دانشجویان حاکی از آن است: هدفهای برنامه درسی، محتوای برنامه درسی، راهبردهای یاددهی یادگیری و راهبردهای ارزیابی برنامه درسی نتوانسته نیازها و انتظارات دانشجویان را برآورده نماید و در حیطه اساتید عناصر راهبرد اجرایی و راهبرد ارزیابی تا حدی توانسته نیازها و انتظارات اساتید را برآورده کند و عناصر هدف و محتوا نتوانسته نیازها و انتظارات اساتید را برآورده کند. همچنین بین ویژگیهای دموگرافیکی دانشجویان و اساتید تفاوت معنیداری وجود ندارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش عالی؛ برنامه درسی؛ ارزیابی کیفیت؛ تحصیلات تکمیلی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,900 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,510 |
||