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L’objet « littérature » comme on l’enseigne au lycée : analyse didactique d’une pratique enseignante | ||
| Recherches en langue française | ||
| مقاله 9، دوره 1، شماره 1، خرداد 2020، صفحه 181-206 اصل مقاله (521.08 K) | ||
| نوع مقاله: Original Article | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/rlf.2020.37213.1029 | ||
| نویسندگان | ||
| Anass EL GOUSAIRI* 1؛ KHALID NAB2؛ ABDENBI KERRITA3 | ||
| 1GRAFE, Faculté des Sciences de l'Education, Université Mohamed V, Maroc | ||
| 2LABORATOIRE DE RECHERCHE SUR LES LANGUES ET LA COMMUNICATION Faculté des Lettres et des Sciences humaines, Agadir | ||
| 3Groupe de Recherche et d’Action pour la Formation et l’Enseignement (GRAFE) Faculté des Sciences de l’Education Université Mohammed V, Rabat. | ||
| چکیده | ||
| L’enseignement du français au lycée marocain est en crise, tant et si bien que les choix épistémologiques et didactiques afférents à l’enseignement de la littérature en particulier, trop centrés sur une approche formaliste et techniciste du texte littéraire, ne garantissent pas véritablement les possibilités pour le sujet-lecteur-scripteur de se construire dans et par les actes de lire et d’écrire. A la lumière de ces hypothèses, nous examinerons la construction de l’objet «littérature» à travers une pratique enseignante spécifique en essayant de trouver des éléments de réponse aux questions suivantes : quelle conception de la littérature et quelle théorie de la lecture-écriture prennent-elles forme au cours de l’interaction enseignant-élèves ? Quelle configuration ou transformation de l’objet se donne-elle à voir en cette situation d’interaction didactique ? Quelles articulations se présentent-elles entre les postures enseignantes et les postures d’études des élèves ? La réponse à ces questions permettra in fine de mieux saisir les obstacles réels à l'enseignement de la littérature en classe de langue. | ||
| کلیدواژهها | ||
| littérature؛ système didactique؛ sémiotisation؛ agir-enseignant؛ pratique enseignante | ||
| مراجع | ||
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