| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,555 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,399,651 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,417,015 |
انگیزه پیشرفت در دانشآموزان دارای اختلال نارساییتوجه/ بیش فعالی با و بدون مصرف ریتالین و گروه عادی | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 2، دوره 4، شماره 16، دی 1393، صفحه 21-36 اصل مقاله (578.44 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| ندا اکرمی1؛ فرنگیس کاظمی2؛ حمید علیزاده2 | ||
| 1دانشجوی علامه | ||
| 2هیات علمی | ||
| چکیده | ||
| هدفازاین پژوهش مقایسه انگیزهپیشرفت در دانشآموزان دارای اختلالنارساییتوجه/بیشفعالیمصرفکنندهو غیرمصرفکننده ریتالین وگروه عادی است.طرح پژوهش انجامشده علّی- مقایسهای بود، تعداد نمونه این پژوهش شامل60 نفر از دانشآموزانپسرمقطعپنجموششم ابتدایی(12-11)سالهدارایاختلالنارسایی/بیش فعالی مصرفکننده و غیرمصرفکنندهریتالینوگروهعادی مشغول به تحصیل در مدارس دولتی منطقه 8 تهران بودند که به روش نمونهگیری تصادفیخوشهای انتخاب ودرسهگروه مجزا مشتمل برمصرفکننده ریتالین،بدون مصرف ریتالینوگروه عادی دستهبندی شدند. در این پژوهش از پرسشنامه انگیزهپیشرفت هرمنس استفاده شد؛و برای تجزیهوتحلیل دادههای بهدستآمده نیز از مدل آماری تحلیل واریانس (برای مقایسهگروههابراساسمیانگین) وtبرای دو گروه مستقل استفادهگردید،نتایج حاصل از یافتهها نشانبین سه گروه به لحاظ انگیزهپیشرفت تفاوت معناداری وجود دارد،بدین ترتیب که بیشترین انگیزه پیشرفت متعلق به دانشآموزانگروه عادی بدون اختلال نارساییتوجه/ بیشفعالی، سپس درگروه مصرفکننده ریتالین وکمترین میزان انگیزهپیشرفت دردانشآموزان دارایاختلال نارساییتوجه/ بیشفعالی بدون مصرف ریتالین بوده است؛بنابراین میتوان نتیجهگیریکردکه احتمالاً ریتالینمیتواند بهعنوان یک عاملافزایشدهندهانگیزهپیشرفت در کودکان دارای اختلال نارساییتوجه/بیش فعالی مؤثر باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی؛ انگیزه پیشرفت؛ ریتالین | ||
| مراجع | ||
|
اسلاوین،ر. (2006).روانشناسی تربیتی. (ترجمه سیدمحمدی،ی. 1385). تهران:انتشارات روان. ریو، ج. م. (2005).انگیزش و هیجان. (ترجمه سیدمحمدی، ی. 1389). تهران: نشر ویرایش. جدیدی، م.شمسایی، م. مظاهری، م. خوشایی، ک.فرخی،ن.(1391). تاچهاندازههریکازمداخلاتآموزش مدیریت والدین، نروفیدبکوریتالین بر بهبوداختلالنارساییتوجه/بیشفعالی وشاخص استرس والدین تأثیر دارند.فصلنامه خانواده پژوهی، سال هشتم، شماره 29، 101. سیف، ع. الف. (1386). روانشناسی پرورشی (ویرایش ششم). تهران: نشر دوران. علیزاده، ح.(1385).رابطهکارکردهایعصبی-شناختیاجراییبااختلالهایرشدی.فصلنامه شناختی، شماره4، 57-7. علیزاده،ح.(1384).تبیننظریاختلالنارساییتوجه/بیشفعالی:الگویبازداریرفتاریوماهیتخودکنترلی.پژوهشدر حیطهکودکان استثنایی 17،سال پنجم،شماره 3،348-323. فاکر، ح.داوریآشتیانی، ر. عربگل،ف.راجزی،س.حیدریان،ط؛وعصاریان،ف.(1387). مقایسهاثربخشیریتالین واستیمدیت در درمان اختلالات بیشفعالی–کم توجهی درکودکان 12-6 ساله. فصلنامه علوم مغزو اعصاب ایران،سال هفتم،شماره 24، 303 – 297. کرمی، الف.(1386).پرسشنامه انگیزهپیشرفت هرمنس. تهران: مرکز نشر روانسنجی. هاشمی نصرتآباد،ت.محمودعلیلو، م. نعمتی، ف؛و رستمی،ح.(1389).مقایسهاجرایی خودتنظیمیهیجانوانگیزشدرزیرمجموعههایاختلالکمبودتوجه-بیشفعالی براساس مدلبارکلی.فصلنامهتازههایعلومشناختی، سال دوازدهم،شماره 1، 16-1. هومن،ح.(1379).تهیهواستانداردکردنآزمونانگیزهپیشرفت.مجلهپژوهشهایروانشناختی،شماره11، 32-9. یعقوبی، الف. علیزاده، ح؛ومرادی امین، ف.(1389).مقایسهمیزانسلامتروان،انگیزهپیشرفتوعملکرد تحصیلیدردانشآموزان دارای اختلال نارساییتوجه/بیش فعالی و دانشآموزان عادی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، سال ششم، شماره 16، 163-147. Atkinson,J. W.(1981).Studingpersonalityin the context of an advancemotivationalpsychology.American psychologist,36,117-128. American Psychiatric Association.(2000).Diagnostic and statical manual ofmental Disorder.(4thed.Revised). Washington, Dc:Author. Barkley, R.A.(1997).Behavioral inhibition, Sustained attention, & executive functions:Constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121, 65-94. Biederman,J.& Rohde,L.A.(2007).the World wide prevalence ADHD:A systematic reviewand meta- regression analysis.American Journal ofpsychiatry,164(6), 942-948. Evans. T.D.(2005).The tools of encouragement.the international child andyauthcarenetwork.Issue. Hunter. M.(2010).Synergy between behavioral andpharmacologic interventionsforADHD.ScienceDaily.RetrivedSeptember11,2010,Fromhttp:www Sciencedaily.com/releases2010/04/10040125719.htm. Karen,L.Rutler,B.smitt,H.(2005).The effects of gender of grade level onthemotivational-need ofAchievement. Journal of family and consumer sciencesEducation.23(2):19-26. Liu.Y.& Laang,Y. (2002). Cognitive functions of children with Attention deficit/ Hyperactivity Madelein, J.Scerif, G.Liddele, P.F.Batty, M.J.Liddle,K.L.Cahill,J.D. Liotti, M.andHillis, C.(2009).Effects of motivation and medication on ElectrophsiologicalMarkers of Response Inhibition in children with Attention – Deficit/ HyperactivityDisorder.society of BiologicalPsychiatry,67(7):624- 631. McClelland.D,C.(1987).Characteristics of successful entrepreneurs.The Journal of creativeBehavior,21,219-233. Swanson,J.M.(2003).Role of executive function in ADHD.Journal of clinical psychiatry,64(14),35-39. Volkow,ND.Wang,J.H.kollins,SH.Wigal,T.L.Telang,F.Fowler,J.S.Goldstein,R.Z. klein,N.Logan,L.Wang,C.Swanson.J.M.DepartmentBrookhaven NationalLaboratory, Upton,NY,USA.(2010).Motivation deficit in ADHD is associated withdysfunction ofthe dopamine reward pathway.Molecular psychiatry,16(11):1147-54. Wehmeier, pm. Schacht, A. Barkley, RA.(2010). Social and emotional impairment inChildren and adolescents with ADHD and the impact on quality of life. Journal ofAdolesc Health, 46: 209-217. Westby,G.&Watson, S.(2004). Perspectives on Attention–deficit/ Hyperactivitydisorder:exective Functions, Working memory & Language disabilities.Semin Speech language, Aug: 25(3): 247-54. Wickens, J.R. Tripp,E.G.(2005). ALtered Sensitivity to reward in children withADHDDopamine timing is off. Behav Brain Sci,28:445-446. Wender, E. H. (1998). Attention-deficit hyperactivity disorder on adolescence.Journal ofDevelopmental and Behavioral, 29, 108-117.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,894 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,547 |
||