| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,282 |
| تعداد مقالات | 18,831 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,340,755 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,351,738 |
تحلیل محتوای کتب درس دین وزندگی دورهی متوسطه دوم ا زمنظر توجه به رویکرد تربیت عرفانی | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 5، دوره 4، شماره 11، تیر 1402، صفحه 112-131 اصل مقاله (586.76 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2023.47469.281 | ||
| نویسندگان | ||
| ابوسعید داورپناه1؛ مسعود خنجرخانی* 2 | ||
| 1آموزش و پرورش. دانشکده علوم تربیتی. دانشگاه سیستان و بلوچستان | ||
| 2استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه سیستان و بلوچستان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتب درس دین وزندگی دورهی متوسطه دوم از منظر میزان توجه به رویکرد تربیت عرفانی اجرا شده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع پژوهش کیفی و رویکرد پژوهش کاربردی بود. جامعه پژوهش، کتابهای دین و زندگی دوره ی متوسطه در سال تحصیلی 1398-99 بود که به صورت هدفمند کتابهای دین و زندگی دوره دوم متوسطه به همراه پیش دانشگاهی به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار گردآوری داده ها، نمونه برگ تحلیل محتوای کتابهای درسی بر مبنای شاخصها و اصول تربیت عرفانی براساس حکمت سینوی و با اقتباس از بهشتی و ناظر حسین آبادی(1391) می باشد. یافته های پژوهش نشان داد: درمجموع643 بار به محورها و مؤلفههای مفهومی مرتبط با تربیت عرفانی توجه شده که میزان آن در پایههای اول 170، در پایه دوم 165، در پایه سوم 240 و در پیشدانشگاهی 68 مرتبه است؛ جدای اینکه در دوره پیشدانشگاهی به عناصر تربیت عرفانی کمتر توجه شده است، اما عنصر شریعتمحوری درکل و خصوصاً در پایه اول (با 4 بار تکرار)،کمترین حد توجه را داشت عنصری که ازمحوریترین عناصر تربیت عرفانی بوده و عرفان واقعی را از سایر عرفانها متمایز میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت عرفانی؛ کتب دین و زندگی؛ متوسطه دوم؛ تحلیل محتوا | ||
| مراجع | ||
|
استیس، والتر. (1384). عرفان و فلسفه، ترجمه بهاءالدین خرمشاهی، تهران: سروش.
اسدپور و همکاران. (1389). بررسی مؤلفههای معنای زندگی اسلامی در کتب دین و زندگی دوره متوسطه. مطالعات آموزش و یادگیری.1 (2). 32-12.
انصاری، عبدالله بن محمد. (1361). منازل السائرین، ترجمه روان فرهادی، تهران: مولی.
باقری، خسرو. (1377). مبانی شیوههای تربیت اخلاقی، تهران: سازمان تبلیغات اسلامی.
حکیم، محمدعلی. (1340). لطائف العرفان، تهران: دانشگاه تهران
شمشیری و همکاران. (1392). تحلیل محتوای کتابهای دین و زندگی دوره متوسطه بر اساس وحدت اسلامی. تربیت اسلامی.17 (8). 27-7.
عبدلی سلطان احمدی و همکاران. (1393). بررسی مؤلفههای نیازهای معنوی از دیدگاه اسلام در کتاب درسی دین و زندگی، مطالعات اسلام و روانشناسی.12 (7). 36-7.
فصیحی رامندی، مهدی. (1391). بررسی مقایسهای اصول تربیت اخلاقی و تربیت عرفانی، معرفت اخلاقی، 4.54-39
کاکایی، قاسم.، موحدیان عطار، علی. (1384). نگاهی پدیدارشناسانه به کاربردهای مفهومی عرفان، انجمن معارف اسلامی ایران، ش 2. 45-61.
متقی، زهره.، نصرتی هشی، کمال.، نجفی، محمد. (1394). تحلیل محتوای کتب درسی دینی دوره متوسطه با تأکید بر رویکرد تربیتی محبت اهلبیت، فصلنامه علمی_ پژوهشی مشرق موعود، 9(36). 34-49.
مصباح یزدی، محمدتقی. (1390). در جستجوی عرفان اسلامی، قم: موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی.
موسوی نسب، محمدرضا. (1393). اهداف، اصول و روشهای تربیت عرفانی، اسلام و پژوهشهای تربیتی، 2، 36-19
هرندی و همکاران. (1392). بررسی میزان توجه به مؤلفههای مهدویت در دوره متوسطه. مشرق موعود. 28(7). 86-57.
همدانی، مولی عبدالصمد. (1381). بحرالمعارف، تحقیق و ترجمه حسین استادولی، تهران: حکمت
هوشیار، محمدباقر. (1331). اصول آموزشوپرورش، تهران: دانشگاه تهران
یثربی، سید یحیی. (1389)، عرفان عملی، قم: بوستان کتاب | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 664 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 350 |
||