| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,282 |
| تعداد مقالات | 18,831 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,337,142 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,349,504 |
الگوی آموزشی برنامه درسی مبتنی بر روش قصهگویی برای دانشآموزان دوره اول ابتدایی | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 1، دوره 4، شماره 13، دی 1402، صفحه 6-38 اصل مقاله (1.04 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2023.71405.358 | ||
| نویسندگان | ||
| اصغر کرمی* 1؛ مرتضی سمیعی زفرقندی2؛ مریم صفرنواده3 | ||
| 1دانشجوی دکتری دانشگاه آزاد تهران | ||
| 2استاد واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 3وزارت بهداشت درمان و آوزش پزشکی | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی مولفه ها و اهداف برنامه درسی قصهگویی با روش کیفی بر پایه مصاحبه با متخصصان مرتبط انجام شده است. رویکر پژوهش از نوع کیفی است. جامعه آماری شامل کلیه خبرگان متخصصان برنامه درسی و اساتید آموزش ابتدایی در دانشگاهها که در برنامهریزی درسی و آموزش ابتدایی فعالیتهای پژوهشی دارند بود. برای انتخاب نمونه، از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شد. هدف از این کار، این بود که احتمال حضور همه صاحبنظران این حوزه در نمونه افزایش یابد. پایه های نظری و مضامین اصلی از مصاحبه ها استخراج، کدگذاری و طبقه بندی شدند. توسط دو داور متخصص کدهای باز و مقوله های فرعی، مقوله های اصلی و در نهایت نولفه ها استخراج گردید. نتایج نشانگر مدل مفهومی است که دارای هفت بعد 1. مفهومی ساختن برنامه، 2. تشخیص، 3 انتخاب محتوا، 4. انتخاب تجربههای یادگیری، 5. اجرا، 6. ارزشیابی، 7. نگهداری برنامه میباشد که در مقولههای اصلی و فرعی کدگذاری شدند. بنابراین میتوان بر اساس الگوی آموزشی هاکینز، برای دروس دوره اول ابتدایی، برنامه درسی مبتنی بر قصه گویی طراحی کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه قصه گویی؛ الگوی برنامه درسی؛ الگوی آموزشی هاکینز؛ کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
اسکندری، حسین.، کیانی، ژاله. (۱۳۸۶). تأثیر داستان برافزایش مهارت فلسفه ورزی و پرسشگری دانشآموزان. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، ۲ (۷)، ۱- ۳۶.
ثقهالاسلامی، فاطمه. (1398). جایگاه قصه و قصهگویی در برنامه درسی. همایش ملی تغییر در برنامه درسی دورههای آموزشوپرورش.
جلوهگر، افسانه.، کارشکی، حسین.، اصغری نکاح، محسن. (1392). تأثیر آموزش خودتنظیمی بر حل مسئله کودکان پیشدبستانی. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی 8(29), 113-133.
ذکریایی، منیژه.، سیف نراقی، مریم.، شریعتمداری، علی.، نادری، عزت اله. (۱۳۸۷). بررسی تأثیر اجرای برنامه درسی با بهرهگیری از قصهگویی و نمایش خلاق بر خلاقیت و یادگیری دانشآموزان دختر پایه چهارم منطقه ۵ شهر تهران، پژوهشنامه تربیتی، ۱۶.
رجب پور فرخانی، سمیه.، جهانشاهی، فاطمه. (۱۳۹۰). اثربخشی قصه درمانی در کاهش اختلال رفتاری دانشآموزان پسر مقطع ابتدایی. فصلنامه تفکر و کودک، ۴، ۱۹- ۳۵.
سید عزیز اله طهرانی، مهرناز. (۱۳۹۰). اثربخشی قصهگویی بر آموزش مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان، پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبائی
سیلور، گالن.، الکساند.، ویلیام.، ام، لوئیس.، آرتور، جی. (1397). برنامه درسی برای تدریس و یادگیری بهتر، مترجم غلامرضا خویی نژاد، انتشارات آستان قدس رضوی.
شعاری نژاد، علیاکبر. (1395). ادبیات کودک. تهران: انتشارات اطلاعات
طهماسیان، کاریند. (۱۳۸۵). کاربرد قصه در آموزش مهارتهای اجتماعی به کودکان. اولین کنگره سراسری هنر درمانی در ایران، تهران: دانشگاه شهید بهشتی
عزیزی، یعقوب. (1396). برنامه درسی قبل از تولد، گامی محکم برای شروع، دوره 3، شماره 9، صفحه 82-109، 10.22054/qric.2018.9678
فضلی خانی، منوچهر. (1398). راهنمای عملی روشهای مشارکتی و فعال در تدریس. تهران: انتشارات آزمون نوین.
کریمی، عبدالعظیم. (1397). نیمه پنهان آموزشوپرورش رسمی. تهران: نشر عابد.
نصیرزاده، راضیه.، روشن، رسول. (۱۳۸۹). تأثیر قصهگویی در کاهش پرخاشگری پسران شش تا هشتساله. فصلنامه روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، ۱۶ (۲)، ۱۱۸ - ۱۲۶.
نوربخش، آزاده. (1391) بررسی میزان سواد برنامهریزی درسی دبیران زن دبیرستانهای دولتی دخترانه شهر تهران بر اساس الگوی اکر، پایاننامه کارشناسی ارشد، رشته برنامهریزی درسی، دانشگاه پیام نور استان تهران
همتی، اسماعیل. (1398). کودک قصه و نمایش؛ رشد ذهن کودک و تجربههای که در آفرینش قصه و نمایش. اراک: انتشارات علمی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,318 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 776 |
||