| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,279 |
| تعداد مقالات | 18,806 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,200,029 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,270,457 |
تجربه زیسته معلمان از عوامل موثر و موانع عملکرد حرفهای آنان | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 3، دوره 4، شماره 13، دی 1402، صفحه 72-104 اصل مقاله (1.42 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2023.70177.355 | ||
| نویسندگان | ||
| ناهید ثامتی1؛ فاطمه امامقلی وند* 2؛ سعیده افضلی3 | ||
| 1دکتری روان شناسی تربیتی. استادیار گروه روانشناسی.دانشگاه فرهنگیان.پردیس نسیبه.تهران. ایران. | ||
| 2استاد مدعو پردیس نسیبه .تهران ایران | ||
| 3دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی . رئیس اداره فعالیتهای پژوهشی دانشگاه فرهنگیان.تهران.ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف شناسایی عوامل موثر و موانع عملکرد حرفهای معلمان انجام شد. روش پژوهش کیفی به شیوه تجربه زیسته است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان فارغالتحصیلان رشته آموزش ابتدایی سال 95 تا 98 پردیسها و مراکز دانشگاه فرهنگیان کشوراست. حجم نمونه موردبررسی به نوع دیپلم ۱۲۰ نفر، به شیوه تصادفی خوشهای انتخاب شدند. افراد نمونه مصاحبه نیمه ساختاریافته را بهصورت آنلاین پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل به شیوه تحلیل مضمون صورت پذیرفت. نتایج: عوامل مؤثر در عملکرد حرفهای معلم عبارتند از : بعد ساختاری: بیتوجهی به شأن و جایگاه معلم، نقائص سیستم آموزشی، حجم زیاد کتب درسی، تعداد زیاد دانش آموزان در کلاس، چالش سیستم نمره دهی ، بعد سازمانی: کمبود امکانات در مدارس، جو مدرسه، عدم همکاری اولیا، شرایط خاص آموزش در دوران کرونا، بعد اقتصادی: دغدغه مسائل مالی، بعد فردی: فقدان انگیزه معلم. موانع حرفه ای عبارتند از : بعد ساختاری: بیتوجهی به شأن و جایگاه معلم، نقائص سیستم آموزشی، حجم زیاد کتب درسی، تعداد زیاد دانش آموزان در کلاس، چالش سیستم نمره دهی ، بعد سازمانی: کمبود امکانات در مدارس، جو مدرسه، عدم همکاری اولیا، شرایط خاص آموزش در دوران کرونا، بعد اقتصادی: دغدغه مسائل مالی، بعد فردی: فقدان انگیزه معلمان | ||
| کلیدواژهها | ||
| عوامل موثر برعملکرد حرفهای؛ موانع عملکرد حرفهای. عوامل ساختاری؛ عوامل سازمانی؛ عوامل فردی؛ عوامل اقتصادی | ||
| مراجع | ||
|
اسماعیلی، ز.، عباسی، ل. (۱۳۹۱). بررسی میزان مهارت حرفهای معلمان دوره ابتدایی شهر تالش در فرایند یاددهی. پایاننامه کارشناسی ارشد چاپنشده. دانشگاه پیام نور، تهران.
ابراهیمی، ل.، مرسا، ا. (۱۳۹۵). رابطه ویژگیهای شخصیتی باهوش فرهنگی و بلوغ حرفهای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بیجار. دانشگاه آزاد واحد شادگان، اهواز.
بای، ن. (1396). بررسی ارتباط بین حمایت سازمانی درک شده با عملکرد شغلی معلمان تربیتبدنی استان گلستان. نشریه مدیریت منابع انسانی در ورزش،4(2)، 199-189.
بهرامی، مهرام.، جعفرآبادی، بهروز.، ج، ک. (2020). الزامات ارزشیابی از عملکرد معلمان دوره ابتدایی. مطالعات اندازهگیری و ارزشیابی آموزشی، 10.
پات، ف.، لطیفیان، ا. (1378). بررسی رابطه بین رضامندی شغلی و عملکرد معلمین در مدارس راهنمایی منطقه طرقبه. مجله دانش و توسعه، شماره 10، 62-47.
جلال زاده، م.، نصیریان، ز. (1399). بررسی رابطه استرس شغلی باعملکردشغلی معلمان دوره ابتدایی. فصلنامه پویش در آموزش علوم تربیتی و مشاوره، 6 (12)،119-118.
حسینی، س.، آیتی، م.، شکوهی فرد، ح. (1397). تأثیر سامانه مدیریت دانش بر توسعه حرفهای معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان بیرجند. فصلنامه توسعه حرفهای معلم، سال سوم، شماره 1 (پیاپی 7)، بهار 1397، 17-1.
حسین پور، ف.، فضل الهی قمشی، س.، محمدی، م. (1398). رابطه عملکرد شغلی و خودکارآمدی با توسعه حرفهای دبیران دوره متوسطه ناحیه 2 شهر قم. فصلنامه توسعه حرفهای معلم، سال چهارم، شماره 4، 13-1.
درستکار، ا.، یزدان ستا، ف. (1395). بررسی تأثیر هوش هیجانی بر عملکرد شغلی معلمان اداره آموزشوپرورش شهرستان اشنوبه. فصلنامه علمی- پژوهشی تحقیقات مدیریت آموزشی، (3)، (27)26-14.
ساکی، ر.، عصاره، ع.، شعبانی مشکول، ر. (1394). بررسی رابطه اخلاق حرفهای مدیران و رهبری تحولی با عملکرد شغلی معلمان در مدارس متوسطه شهرستان ملارد. مجله رهبری و مدیریت آموزشی،31، صفحه 50-27.
سند تحول بنیادین. (1390). سند تحول بنیادین آموزشوپرورش. مشهد: شورای عالی انقلاب فرهنگی.
شکوهی فرد، ح.، آهنچیان، م.، شعبانی ورکی، ب.، سعیدی رضوانی، م. (1396). نقش معماری دانش در ارتقای اثربخشی عملکرد معلمان. دو فصلنامه مطالعات برنامهریزی آموزشی، 6 (12)، 28-13.
عبدالهی، ب.، دباغیان، م. (1390). بررسی موانع رشد حرفهای دبیران شهر قم (پایاننامه کارشناسی ارشد). دانشگاه علوم تربیتی و روانشناسی تربیتمعلم تهران.
عبدالهی، ب.، صفری، ا. (1395). بررسی موانع اساسی فراروی رشد حرفهای معلمان. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، دوره 15 (2)، 134-99.
علوی فرد، ا. (1396). بررسی رابطه نظارتی مدیر – معلم با عملکرد حرفهای معلمان در مدارس ابتدایی شهر تهران. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه خوارزمی.
کریمی، م.، رجایی پور، س.، شهسواری، هانیه.، غفوری، خالد. (1399). مشکلات عملکرد حرفهای آموزگاران دانشآموخته دانشگاه فرهنگیان. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران سال پانزدهم، شماره 65، 118-89
محمدی، م. (1395). شناسایی عوامل مؤثر بر توانمندسازی کارکنان آموزشوپرورش شهر تهران بر اساس نظر کاراکوک. دوماهنامه نخبگان علوم و مهندسی، 1(2)، قابل بازیابی از http://elitesjournal.ir/fa/page.php?rid=45
مرد آزاد بهی، ا.، نبئی، م. (1399). بررسی کیفیت مدیریت با عملکرد شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان مراغه. فصلنامه علمی تخصصی رویکردهای نو در علوم تربیتی.2(4)، 54-44.
مهاجری، م.، شریف، م. و مهاجری، ا. (1391). رابطه بین قابلیتهای حرفهای معلمان دوره ابتدایی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان در شهر اصفهان. رویکردهای نوین آموزشی، سال هفتم، شماره 1، شماره پیاپی 15، ص 48-27.
نوروزی، ع. و امیریان زاده، م. (1396). رابطه انگیزش شغلی و خلاقیت با عملکرد حرفهای معلمان شهرستان جهرم، فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 28 (7)، 50 – 31.
نیکنامی، م.، کریمی، ف. (1388). صلاحیتهای حرفهای معلمان آموزش عمومی و ارائه چارچوب ادراکی مناسب. فصلنامه پژوهش در برنامهریزی درسی، 1 (23)، 22-1.
نولان، ج.، هوور، ل. ای. (1395). نظارت آموزشی و ارزشیابی عملکرد معلم: نظریه و عمل، ترجمه بیژن عبدالهی، تهران: انتشارات دانشگاه خوارزمی.
نیازآذری، ک.، اسماعیلی شاد، ب.، ربیعی، م. (1390). سیاستگذاری و فرایند خطمشی عمومی در نظام آموزشی. قائمشهر: مهر النبی. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,149 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 690 |
||