| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,180 |
| تعداد مقالات | 17,660 |
| تعداد مشاهده مقاله | 53,939,904 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,359,624 |
تأثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش‌آموزان دختر و پسر سوم راهنمایی منطقه سامن | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 2، دوره 11، شماره 35، فروردین 1394، صفحه 25-40 اصل مقاله (699.22 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محمد عسگری* 1؛ حسن دیناروند2؛ محمدرضا ترکاشوند3 | ||
| 1دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه ملایر | ||
| 2استادیار گروه فلسفه و تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر | ||
| 3کارشناس ارشد علوم تربیتی و آموزگار آموزش و پرورش منطقه سامن | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، تعیین تأثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش آموزان دختر و پسر پایه سوم راهنمایی منطقه آموزش و پرورش سامن در سال تحصیلی 91-90 بود. از بین این دانش آموزان نمونه‌ای با حجم 96 نفر به شیوه نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل جایگزین گردید. سپس با استفاده از آزمون مهارت‌های استدلال نیوجرسی، پیش‌آزمون به عمل آمد. آنگاه به گروه‌های آزمایش، به مدت 8 جلسه 90 دقیقهای آموزش فلسفه برای کودکان ارائه گردید؛ اما گروه کنترل به روال معمول ادامه دادند. در پایان تفکر منطقی آزمودنیها با آزمون مذکور، اندازه‌گیری شد. تحلیل داده‌ها با تحلیل کوواریانس نشان داد که تعامل آموزش فلسفه برای کودکان و جنسیت بر تفکر منطقی دانش آموزان تأثیر معنی‌دار داشته است. به‌علاوه آموزش فلسفه برای کودکان بر تفکر منطقی دانش آموزان دختر و پسر نیز به‌طور جداگانه تأثیر معنی‌دار داشت و این تأثیرها در سطح آلفا کمتر از 01/0 معنی‌دار بود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش فلسفه برای کودکان؛ آزمون مهارت‌های استدلال نیوجرسی؛ تفکر منطقی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,756 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,083 |
||