| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,575,405 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,228,830 |
بررسی ابعاد پداگوژیک دانشگاه های مجازی شهر تهران | ||
| فناوری های آموزشی در یادگیری | ||
| مقاله 4، دوره 1، شماره 2، خرداد 1394، صفحه 57-83 اصل مقاله (338.34 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2015.1602 | ||
| نویسندگان | ||
| کامران مالکپور* 1؛ سعید غیاثی2؛ صدف علیزاده1؛ فاطمه رضوی1 | ||
| 1دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 2دانشگاه علامه طباطایی | ||
| چکیده | ||
| در نظامهای آموزشی مجازی انتخاب رویکرد مناسب و اثربخش در کیفیت تجربه یادگیری مجازی مستلزم شناخت و به کارگیری ابعاد پداگوژیک است. از این رو هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد پداگوژیک دانشگاههای مجازی شهر تهران میباشد. روش پژوهش کمی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاههای مجازی شهر تهران که در سال تحصیلی 94-1393 مشغول خدمت بودند، میباشد که با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای 240 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته ای بود که محقق پس از استخراج ابعاد پداگوژیک دانشگاههای مجازی آن را در 39 گویه بسته پاسخ بر اساس طیف 5 درجهای لیکرت از کاملاً موافق تا کاملاً مخالف تدوین کرده است. برای تعیین صحت روایی این ابزار از نظرات متخصصین و خبرگان در این زمینه استفاده گردید. و برای اطمینان از پایایی پرسشنامه از فرمول ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است، که نتایج بدست آمده برای ابعاد انعطافپذیری 0.54، ابزارهای برقراری ارتباط 0.62، رویکردهای تدریس و یادگیری 0.69، مدیریت برنامهها و منابع 0.85، رویکردهای ارزشیابی 0.72، نمادهای دانشگاهی 0.76 و فرهنگ دانشگاهی 0.63، و در کل 0.79 گزارش شده است. برای تحلیل داهها دو بخش آمار توصیفی و استنباطی به کار گرفته شده است. در قسمت آمار توصیفی از آمارههایی از قبیل میانگین، انحراف استاندارد و فراوانی و در سطح آمار استنباطی از آزمون T تک نمونه برای پاسخ به سؤالات پژوهش استفاده شده است. و در نهایت برای توصیف و تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزاز SPSS 22 استفاده گردید. طبق یافتههای تحقیق دو مؤلفه نماد دانشگاهی و فرهنگ دانشگاهی از میانگین حد وسط، میانگین کمتری دارند که نشان میدهد وضعیت هر دو مؤلفه کمتر از حد وسط است. بقیه مؤلفهها با سطح معناداری بزرگتر از 0.05 تفاوت معناداری با میانگین حد وسط ندارند که نشان میدهد وضعیت آنها در حد متوسط است. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که وضع موجود ابعاد پداگوژیک دانشگاههای مجازی با وضع مطلوب فاصله زیادی دارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ابعاد پداگوژیک؛ دانشگاه مجازی؛ فرهنگ دانشگاهی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,836 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,117 |
||