دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات61
تعداد شماره‌ها2,213
تعداد مقالات18,002
تعداد مشاهده مقاله55,464,799
تعداد دریافت فایل اصل مقاله28,952,973
کاظمی, ملیحه سادات, امیری, شعله, ملک پور, مختار, مولوی, حسین. (1394). مقایسه تأثیر آموزش گفتار شخصی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه و عادی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 5(19), 26-40. doi: 10.22054/jpe.2015.1637
ملیحه سادات کاظمی; شعله امیری; مختار ملک پور; حسین مولوی. "مقایسه تأثیر آموزش گفتار شخصی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه و عادی". سامانه مدیریت نشریات علمی, 5, 19, 1394, 26-40. doi: 10.22054/jpe.2015.1637
کاظمی, ملیحه سادات, امیری, شعله, ملک پور, مختار, مولوی, حسین. (1394). 'مقایسه تأثیر آموزش گفتار شخصی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه و عادی', سامانه مدیریت نشریات علمی, 5(19), pp. 26-40. doi: 10.22054/jpe.2015.1637
کاظمی, ملیحه سادات, امیری, شعله, ملک پور, مختار, مولوی, حسین. مقایسه تأثیر آموزش گفتار شخصی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه و عادی. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1394; 5(19): 26-40. doi: 10.22054/jpe.2015.1637

مقایسه تأثیر آموزش گفتار شخصی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه و عادی

روانشناسی افراد استثنایی
مقاله 2، دوره 5، شماره 19، مهر 1394، صفحه 26-40    اصل مقاله (349.14 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2015.1637
نویسندگان
ملیحه سادات کاظمی* 1؛ شعله امیری2؛ مختار ملک پور3؛ حسین مولوی3
1گروه روانشناسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد ، ایران.
2دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه اصفهان
3استاد گروه روانشناسی دانشگاه اصفهان
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی تأثیر آموزش گفتار شخصی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان پسر 9 تا 11 ساله با نارسایی توجه و عادی ، در شهر اصفهان بود. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش­آزمون­ـ­پس­آزمون با گروه‌های کنترل بود. روش نمونه­گیری دو مرحله­ای  بود. نمونه نهایی شامل 20 پسر با نارسایی توجه (10 کودک گروه آزمایش و 10 کودک گروه کنترل اول) و 9 کودک عادی در گروه کنترل دوم بود. ابزارهای به کار رفته عبارت بودند از مقیاس خزانه لغات تصویری بریتانیا[1]، فرم کوتاه آزمون هوش وکسلر برای کودکان(ویسک-آر[2]) و خرده آزمون برج از آزمون عصب روانشناختی نپسی[3] . به منظور بررسی گفتار شخصی کودکان، از آن ها حین حل  خرده آزمون برج فیلمبرداری شد و فیلم ها توسط سه کدگذار مورد تحلیل محتوا قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که کودکان با نارسایی توجه به طور معناداری خطاهای بیشتری را نسبت به گروه کنترل اول و دوم داشتند؛ در حالیکه هم در گروه آزمایش و هم در گروه کنترل دوم (که هر دو آموزش دریافت کرده بودند) میزان گفتار شخصی به طور معناداری در مقایسه با گروه کنترل اول که آموزش دریافت نکرده بود، افزایش یافت. با توجه به یافته پژوهش می­توان نتیجه گیری کرد که گرچه آموزش گفتار شخصی ، میزان گفتار شخصی کودکان با نارسایی توجه را افزایش می­دهد اما این افزایش لزوما باعث افزایش کارکرد کودکان نمی­شود، بلکه امکان دارد در مورد تکالیف دشوار نتیجه معکوس بدهد.



[1]  .BPVS_II                                                                                                                                                                   


[2]. WISC_R


[3]. NEPSY
کلیدواژه‌ها
آموزش گفتار شخصی؛ کارکرد اجرایی؛ گفتار شخصی؛ دانش آموزان؛ با نارسایی توجه
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,392
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,164


login