| تعداد نشریات | 61 |
| تعداد شمارهها | 2,227 |
| تعداد مقالات | 18,261 |
| تعداد مشاهده مقاله | 56,036,974 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,045,953 |
ویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی – ویراست دوم (BRIEF-2) در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقاله 5، دوره 13، شماره 52، دی 1402، صفحه 133-156 اصل مقاله (1.54 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2023.73990.2579 | ||
| نویسندگان | ||
| عسگر علیمحمدی* 1؛ کریم عبدالمحمدی2؛ ابوالفضل قدمی3 | ||
| 1استادیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. | ||
| 3دانشجوی دکتری سنجش و اندازهگیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر باهدف بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی - ویراست دوم در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع مطالعات همبستگی- هنجاریابی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانشآموزان پسر با مشکلات رفتاری بروننمود 7 تا 12 ساله استان تهران و استان آذربایجان شرقی تشکیل میدادند که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب نمونه ابتدا دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود شناسایی شدند. سپس والدین آنها فرم والد مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی - ویراست دوم و پرسشنامه عصب- روانشناختی کولیج (2002) را تکمیل کردند که درنهایت تحلیل با 599 نفر انجام شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی تأییدی و روایی ملاکی به کارگرفته شد. نتایج نشان داد که مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی - ویراست دوم از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است؛ بنابراین، میتوان از این مقیاس جهت ارزیابی کارکردهای اجرایی در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود استفاده کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ویژگیهای روانسنجی؛ مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی؛ مشکلات رفتاری بروننمود | ||
| مراجع | ||
|
منابع
مینایی، اصغر. (1385). انطباق و هنجاریابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم. فصلنامه کودکان استثنایی؛ ۶ (۱): ۵۵۸-۵۲۹.
مینایی، اصغر. (1384). کتابچه راهنمای فرمهای سن مدرسه نظام سنجش مبتنی بر تجربه آخنباخ (CBCL)، تهران: انتشارات پژوهشکده کودکان استثنایی.
علیزاده، حمید و زاهدی پور، مهدی. (1383). کارکردهای اجرایی در کودکان با و بدون اختلال هماهنگی رشدی. تازههای علوم شناختی؛ ۶ (۳ و ۴)، ۵۶-۴۹.
پرهون، کمال.، پرهون، هادی.، مرادی، علیرضا؛ و حسنآبادی، حمیدرضا. (1400). ویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی–ویراست دوم در دانشآموزان 13 تا 18 سال. مجله اندازهگیری تربیتی، 12 (45).
References
Achenbach, T. M. (1991). Manual for the Child Behavior Checklist/4-18 and 1991 profile. University of Vermont, Department of Psychiatry.
Achenbach, T. M. (2001). Manual for ASEBA school-age forms & profiles. University of Vermont, Research Center for Children, Youth & Families.
Anastasiadis, W. A. (2023). The Clinical Utility of the Brief-2 Emotional Regulation Index (ERI) in Predicting Psychiatric Disorders Comorbid with Pediatric Adhd (Doctoral dissertation, Indiana State University).
Best, J. R., & Miller, P. H. (2010). A developmental perspective on executive function. Child development, 81(6), 1641-1660.
Bradley, R., Doolittle, J., & Bartolotta, R. (2008). Building on the data and adding to the discussion: The experiences and outcomes of students with emotional disturbance. Journal of Behavioral Education, 17(1), 4-23.
Constanty, L., Lepage, C., Rosselet Amoussou, J., Wouters, E., Decoro, V., De-Paz, L., ... & Urben, S. (2021). Non-pharmaceutical interventions for self-regulatory failures in adolescents suffering from externalizing symptoms: a scoping review. Biomedicines, 9(9), 1081.
Forms, M., Abad, J., & Kirchner, T. (2011). Internalizing and externalizing problems. In R. J. R. Levesque (Ed.), Encyclopedia of adolescence (pp. 1464–1489). New York, NY: Springer.
Gage, N. A. (2013). Characteristics of students with emotional disturbance manifesting internalizing behaviors: A latent class analysis. Education and Treatment of Children, 36(4), 127–145.
Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2000). Test review behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychology, 6(3), 235-238.
Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2015). BRIEF-2, Behavior Rating Inventory of Executive Function (2nd Ed.). Psychological Assessment Resources, Inc.
Hendrickson, N. K., & McCrimmon, A. W. (2019). Test review: Behavior rating inventory of executive function, (BRIEF- 2), Canadian Journal of School Psychology; 34(1) 73–78.
Husky, M. M., Boyd, A., Bitfoi, A., Carta, M. G., Chan-Chee, C., Goelitz, D., ... & Kovess-Masfety, V. (2018). Self-reported mental health in children ages 6–12 years across eight European countries. European child & adolescent psychiatry, 27(6), 785-795.
Isquith, P. K., Roth, R. M., & Gioia, G. (2013). Contribution of rating scales to the assessment of executive functions. Applied Neuropsychology: Child, 2(2), 125-132.
Jiménez, A., & Lucas-Molina, B. (2019). Dimensional structure and measurement invariance of the BRIEF-2 across gender in a socially vulnerable sample of primary school-aged children. Child Neuropsychology, 25(5), 636-647.
Kulkarni, T., Sullivan, A. L., & Kim, J. (2021). Externalizing behavior problems and low academic achievement: Does a causal relation exist? Educational Psychology Review, 33, 915-936.
Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. H., Howerter, A., & Wager, T. D. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex “frontal lobe” tasks: A latent variable analysis. Cognitive psychology, 41(1), 49-100.
Nigg, J. T. (2017). On the relations among self-regulation, self-control, executive functioning, effortful control, cognitive control, impulsivity, risk-taking, and inhibition for developmental psychopathology. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(4), 361-383.
Parhoon, K., Moradi, A., Alizadeh, H., Parhoon, H., Sadaphal, D. P., & Coolidge, F. L. (2022). Psychometric properties of the behavior rating inventory of executive function, (BRIEF2) in a sample of children with ADHD in Iran. Child Neuropsychology, 28(4), 427-436.
Pino Muñoz, M., & Arán Filippetti, V. (2021). Confirmatory factor analysis of the BRIEF-2 parent and teacher form: Relationship to performance-based measures of executive functions and academic achievement. Applied Neuropsychology: Child, 10(3), 219-233.
Pinsonneault, M., Parent, S., Castellanos-Ryan, N., & Séguin, J. R. (2016). Low intelligence and poor executive function as vulnerabilities to externalizing behavior. In En Beauchaine, T. P., S. P. Hinshaw (Ed.), Oxford library of psychology. The oxford handbook of externalizing spectrum disorders USA: Oxford University Press.
Roth, R. M., Isquith, P. K., & Gioia, G. A. (2014). Assessment of executive functioning using the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF). In Handbook of executive functioning (pp. 301-331). Springer, New York, NY.
Schoemaker, K., Mulder, H., Deković, M., & Matthys, W. (2013). Executive functions in preschool children with externalizing behavior problems: A meta-analysis. Journal of abnormal child psychology, 41(3), 457-471.
Toplak, M. E., West, R. F., & Stanovich, K. E. (2013). Practitioner review: Do performance‐based measures and ratings of executive function assess the same construct? Journal of child psychology and psychiatry, 54(2), 131-143.
Williamson, A. A., Zendarski, N., Lange, K., Quach, J., Molloy, C., Clifford, S. A., & Mulraney, M. (2021). Sleep problems, internalizing and externalizing symptoms, and domains of health-related quality of life: bidirectional associations from early childhood to early adolescence. Sleep, 44(1), zsaa139.
Willner, C. J., Gatzke-Kopp, L. M., & Bray, B. C. (2016). The dynamics of internalizing and externalizing comorbidity across the early school years. Development and psychopathology, 28(4pt1), 1033-1052.
Woltering, S., Lishak, V., Hodgson, N., Granic, I., & Zelazo, P. D. (2016). Executive function in children with externalizing and comorbid internalizing behavior problems. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(1), 30-38.
Yeh, K. H., & Yang, Y. J. (2006). Construct validation of individuating and relating autonomy orientations in culturally Chinese adolescents. Asian Journal of Social Psychology, 9(2), 148-160.
Zelazo, P. D., Blair, C. B., & Willoughby, M. T. (2016). Executive Function: Implications for Education. NCER 2017-2000. National Center for Education Research. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 893 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 807 |
||