طراحی محیط یادگیری مبتنی بر رویکرد تلفیقی با تاکید بر حوزه‌های آموزش و یادگیری

---------------- (1390). مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران. تهران: وزارت آموزش‌وپرورش با همکاری شورای عالی انقلاب فرهنگی.

---------------- (1391). سند برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران، تهران.

احمدی، پروین و سبحانی نژاد، مهدی و امیری، مهدی. (1394). سازمان‌دهی میان‌رشته‌ای برنامه درسی با تأکید بر اثربخش سازی محتوای دروس. پژوهش‏های آموزش و یادگیری. دانشور رفتار، 22 (دوره جدید)(6)، 97-122. 10.22070/2.6.97 doi:

امیر تیموری، محمدحسن (1386). رسانه‏های یاددهی یادگیری. ویرایش دوم، چاپ هفتم. تهران: انتشارات ساولان.

ایمانی، فائزه و اوستا، مهین و رجایی، سید مهدی. (1398). مروری بر روش‏های نوین آموزش زیست‏شناسی. پژوهش در آموزش زیست‏شناسی. 1(4)، 43-56، doi: 20.1001.1.27172252.1398.1.4.4.0

تلخابی، محمود و صفائی راد، نادر. (1398). طراحی فعالیت تلفیقی میان‌رشته‌ای (اجتماعی و خواندن) برای توسعه درک یکپارچه در کلاس‏های چندپایه. فصلنامه علمی پژوهشی تعلیم و تربیت، 2(37)، 49-66.

تلخابی، محمود. (1387). برنامه درسی مبتنی بر مغز. نوآوری‏های آموزشی، 7(26)، 127-150.

جعفرخانی، فاطمه. (1393). طراحی و ارزشیابی اثربخشی الگوی تلفیقی آموزش زبان انگلیسی پایه‏های اول، دوم و سوم دوره ابتدایی. رساله مقطع دکتری تخصصی؛ رشته تکنولوژی آموزشی؛ دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی؛ دانشگاه علامه طباطبایی.

جعفری ثانی، حسین و قربانی، نرگس. (1387). تأثیر تلفیق محتوای چهار بخش اصلی کتاب علوم پایه اول راهنمایی بر اساس رویکرد سازمان‌دهی تلفیقی (از نوع پروژه) بر پیشرفت تحصیلی و رشد اجتماعی دانش‌آموزان دختر پایه اول راهنمایی. فصلنامه نوآوری‏های آموزشی، 7(28)، 158-178.

جعفری گوهر، منوچهر و شریفی، مریم. (1394). تأثیر آموزش تلفیقی در مقایسه با روش آموزش سنّتی بر یادگیری زبان انگلیسی. آموزش عالی ایران، ۷(۳)، ۱۱۹-۱۴۸.

چارلز‏آر، گراهام و جرد، باروپ وسیسیل‏آر، شورت و لینا، آرچامبالت. (2019). تدریس تلفیقی دوره ابتدایی تا متوسطه. ترجمه مهدی باقری و محمدتقی زائری. (1400). تهران: انتشارات مبنای خرد.

حاتم، سجاد و زینالی، علی. (1396). برنامه درسی دوره ابتدایی. تهران: انتشارات ارسطو.

خورسندی طاسکوه، علی و جامه بزرگ، زهرا و عسکری، امیر. (1402). روند تکنولوژی‏های نوین در یادگیری و آموزش: با تأکید بر چالش‏ها و سیاست‏های موردنیاز در عصر پساکرونا. فناوری‏های آموزشی در یادگیری. 5(۱۹)، 106-128. doi: 10.22054/JTI.2023.72262.1364

زارعی زوارکی، اسماعیل. (1398). طراحی و اعتبار‏یابی مدل یادگیری تلفیقی با تأکید بر فنّاوری‏های دیجیتال برای دانش‌آموزان با نیازهای آموزشی ویژه. روانشناسی افراد استثنایی، 9(34)، 51-78. doi: 10.22054/jpe.2019.43375.2004

زارعی زوارکی، اسماعیل و واحدی، مهدی و حیدری، محمدرضا. (1402). تأثیر یادگیری تلفیقی بر حضور عاطفی دانش آموزان دوره ابتدایی در درس علوم. فناوری‌های آموزشی در یادگیری، 6(19)، 48-63. doi: 10.22054/jti.2023.74129.1381

زارعی‏زوارکی، اسماعیل و عظیمی، صابر. (1381). بررسی نقادانه رویکرد مداری در تعلیم و تربیت. مقاله چاپ‏نشده.

زارعی‏زوارکی، اسماعیل. (1391). طراحی آموزشی و محیط‏های یادگیری با رویکرد تلفیقی: نقدی بر مدل‏های پیشین و ارائه مدلی نوین در این زمینه. روانشناسی تربیتی، 8(24)، 50-29.

سالاری چینه، پروین و رستگاری، نرجس. (1402). طراحی آموزشی در آموزش ابتدایی. تهران: انتشارات دانشگاه فرهنگیان.

سلیمانی، توران و سیف نراقی، مریم و شریعتمداری، علی و نادری، عزت‏الله. (1387). بررسی نقش تلفیق در برنامه‏های درسی پایه اول ابتدایی. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 2(3)، 107-122.

شرعیات، حسن و زارعی زوارکی، اسماعیل و علی‏آبادی، خدیجه و دلاور، علی. (1399). طراحی و اعتباریابی الگوی تدریس برای انواع محتوای آموزشی دوره ابتدایی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 63(6)، 3137-3152، doi: 10.22038/MJMS.2021.18929

شعبانی، حسن. (1394). مهارت‏های آموزشی و پرورشی (جلد اول) روش‏ها و فنون تدریس. تهران: سمت.

فتحی واجارگاه، کوروش و شفیعی، ناهید. (1386). ارزشیابی کیفیت برنامه درسی دانشگاهی (مورد برنامه درسی آموزش بزرگ‌سالان). فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 2(5)، 1-26

قاسم پور، حسین. (1397). راهنمای برنامه درسی حوزه‌های تربیت و یادگیری. دانشنامه ایرانی برنامه درسی.

کریمی، هنگامه و کلائی، سید حسین و امینی، صهبا و جمال‌زاده، نوید. (1400). تأثیر آموزش ترکیبی بر یادگیری فرآیند پرستاری: یک مطالعه ارزشیابی آموزشی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 21، 533-536.

کلیولند، مارتا و ویلتون، دن. (2019). راهنمای یادگیری تلفیقی. ترجمه اسماعیل زارعی‏زوارکی و مریم شیردل‏پور. (1400). تهران: انتشارات مبنای خرد.

گرزین نژاد، مرتضی. (1398). الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر یادگیری زایشی درس ریاضی پایه‏ی ششم ابتدایی. پویش در آموزش علوم پایه، 5(15)، 48-59.

الله کرمی، آزاد، و زارعی زوارکی، اسماعیل. (1393). مقایسه اثر آموزش تلفیقی با آموزش سنتی بر تفکر انتقادی و شادکامی دانش‌آموزان. فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 4(4 (پیاپی 16))، 39-57.

محمدی استادکلایه، مریم و زندی، بهمن و حاتمی، جواد و شبیری، سید محمد. (1398). طراحی و اعتبارسنجی برنامه درسی تلفیقی آموزش محیط‏زیست برای کودکان پیش از دبستان. آموزش محیط‏زیست و توسعه پایدار، 7(1)، 115-126. doi.org/10.30473/ee.2018.5063

معصومی‏نژاد، رضا و صادقلو، اسماً و کاشانیان، سارا و محمودی، مهسا. (1400). تبیین مؤلفه‌های رویکرد تلفیقی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی: یک پژوهش کیفی. آموزش پژوهی، 9(1(پیاپی 33))، 13-24.

مقامی، حمیدرضا. (1392). مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقی بر یادگیری و یادداری انگیزه پیشرفت تحصیلی و مهارت‏های اجتماعی دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی. رساله مقطع دکتری تخصصی؛ رشته تکنولوژی آموزشی؛ دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی؛ دانشگاه علامه طباطبایی.

مکی‏آبادی، هدی‏ و عباسیان، حسین. (1400). بررسی تأثیر الگوهای آموزش تلفیقی با روش آموزش سنتی بر خلاقیت دانش‌آموزان. فصلنامه مدیریت و چشم‏انداز آموزش، 3(3(پیاپی 9))، 113-142. doi.org/10.22034/jmep.2021.312487.1075

مهر محمدی، محمود و احمدی، پروین. (1380). برنامه‏های درسی تلفیقی، رویکردی متفاوت با برنامه‏های درسی موضوع محوری / دیسیپلینی (شیوه سنتی). فصلنامه علوم انسانی دانشگاه الزهرا (س)، 11(39)، 200-217.

مهربان، زهرا. (1401). آموزش محیط‌زیست در علوم تجربی کتاب‏های درسی اول ابتدایی کلاس اول، رشد آموزش علوم زمین، (82)، 18-23. doi: ESPME04_293

نعیمی حسینی، آخرالزمان و زارع، حسین و هرمزی، محمود و شقاقی، فرهاد و کاوه، محمدحسین. (1391). یادگیری تلفیقی و تأثیر آن بر انگیزه تحصیلی و رضایتمندی دانشجویان. فناوری آموزش، 6(4(پیاپی 24))، 245-254.

نوروزی، داریوش و رضوی، سید عباس. (1390). مبانی طراحی آموزشی. تهران: سمت.

نویدی، احد. (1393). چرایی و چگونگی تلفیق آموزش عمومی و آموزش فنی و حرفه‏ای. فصلنامه علمی نوآوری‏های آموزشی، 13(52)، 78-99.

نیلی احمدآبادی، محمدرضا. (1387). جایگاه علوم میانه رشته‏ای ازنظر مباحث علوم تربیتی. مطالعات میان‌رشته‌ای در علوم انسانی، 1(1)، 19-35.

Ahmadi, P., Sobhaninejad, M., & Amiri, M. (2015). Interdisciplinary Organization of the Curriculum with Emphasis on Effective Content Delivery. Research in Learning and Instruction. Daneshvar Rafter, 22 (New Series)(6), 97-122. doi:10.22070/2.6.97. [In Persian]

Alahkarami, A., & Zareei Zavaraki, E. (2014). Comparing the Effect of Blended Learning and Traditional Instruction on Critical Thinking and Happiness of Students. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 4(4 (Serial 16)), 39-57. [In Persian]

Amir Taimouri, M. H. (2007). Instructional Media. Tehran: Savolaun Publications, 2nd Edition, 7th Printing. [In Persian].

Chandra, Y. I. Davy, N. L. (2009). Studies in Urban Solid Waste Management in the City of Missour

Cleveland, M., & Wilton, D. (2019). Blended Learning Guide. Translated by Esmaeil Zareei Zavaraki and Maryam Shirdelpour. (2021). Tehran: Mabnaye Kherad Publications. [In Persian]

Ericsson, E. (1950). developmental stages in the book Childhood and Society.

Fathi Vajargah, K., & Shafiee, N. (2007). Evaluating the Quality of University Curriculum (The Case of Adult Education Curriculum). Quarterly Journal of Curriculum Studies, 2(5), 1-26. [In Persian]

Field, Falkowski, Randerson, Behrenfeld. (2019). The primary production of the biosphere integrating terrestrial and oceanic components. doi: 10.1126/science.281.5374.237

Gardner, H. (1983). The Theory of Multiple Intelligences in The Framework of Mind.

Ghasempour, H. (2018). Curriculum Guide for Education and Learning Domains. Iranian Curriculum Encyclopedia. [In Persian]

Giannousi, M. Vernadakis, N. Derri, V. Michalopoulos, M., & Kioumourtzoglou, E. (2003). Students’ satisfaction from blended learning instruction. In TCC Worldwide Online Conference (Vol. 2003, No. 1, pp. 61-63).

Gorzinnezhad, M. (2019). An Instructional Design Model Based on Generative Learning for 6th Grade Mathematics. Puyesh in Basic Science Education, 5(15), 48-59. doi: 20.1001.1.26453649.1398.5.15.5.0. [In Persian]

Graham, C. R., Burgoyne, J., & Short, C. R. (2019). Integrated Teaching Across Elementary and Secondary. Translated by Mehdi Bagheri and Mohammad Taghi Zaeri (2021). Tehran: Mabna-e Kherad Publications. [In Persian]

Hatam, S., & Zeynali, A. (2017). Elementary School Curriculum. Aristotle Publications, 16-18. [In Persian]

Imani, F., Oosta, M., & Rajaei, S.M. (2019). A Review of Modern Teaching Methods in Biology. Research in Biology Education, 1(4), 43-56. doi: 20.1001.1.27172252.1398.1.4.4.0. [In Persian]

Jacobs, H. H. (Ed.). (1989). Interdisciplinary curriculum design and implementation. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Jafari Gohar, M., & Sharifi, M. (2015). The Effect of Integrated Instruction Compared to Traditional Instruction on English Language Learning. Iranian Journal of Higher Education, 7(3), 119-148. [In Persian]

Jafari Sani, H., & Ghorbani, N. (2008). The Effect of Integrating the Content of the Four Main Sections of the 1st Grade Guidance School Science Textbook Based on an Integrated Organization Approach (Project-Based) on the Academic Achievement and Social Development of 1st Grade Guidance School Female Students. Quarterly Journal of Educational Innovations, 7(28), 158-178. [In Persian]

Jafarkhanei, F. (2014). Designing and Evaluating the Effectiveness of an Integrated Model for Teaching English in Grades 1, 2, and 3 of Primary School. Doctoral Dissertation; Educational Technology; Faculty of Psychology and Educational Sciences; Allameh Tabataba'i University. [In Persian]

Karimi, H., Kalani, S. H., Amini, S., & Jamalzadeh, N. (2021). The Effect of Blended Learning on Learning the Nursing Process: An Educational Evaluation Study. Iranian Journal of Medical Education, 21, 533-536. [In Persian]

Khorsandi Taskuh, A., Jaameh Bozorg, Z., & Askari, A. (2023). Trends of Emerging Technologies in Learning and Education: Emphasizing Challenges and Required Policies in the Post-COVID Era. Educational Technologies in Learning, 5(19), 106-128. doi: 10.22054/JTI.2023.72262.1364. [In Persian]

Klein, M. F. (1981(. A Conceptual Framework for Curriculum Decision Making. In the Politics of Curriculum Decision Making M.F. Klein (Ed).

Maghami, H. R. (2013). Comparing the Effect of Three Teaching Methods: Face-to-Face, E-Learning, and Blended Learning on Learning, Retention, Academic Achievement Motivation, and Social Skills of Educational Technology Students at Allameh Tabataba'i University. Doctoral Dissertation; Educational Technology; Faculty of Psychology and Educational Sciences; Allameh Tabataba'i University. [In Persian]

Makiabadi, H., & Abbasian, H. (2021). Investigating the Effect of Blended Learning Patterns Compared to Traditional Teaching Method on Students' Creativity. Quarterly Journal of Management and Educational Perspective, 3(3(Serial 9)), 113-142. doi.org/10.22034/jmep.2021.312487.1075. [In Persian]

Masoumi Nejad, R., Sadeghlou, A., Kashanian, S., & Mahmoodi, M. (2021). Explaining the Components of the Integrated Approach in the Social Studies Curriculum of Primary Education: A Qualitative Study. Educational Research, 9(1(Serial 33)), 13-24. [In Persian].

Mehrban, Z. (2022). Environmental Education in Experimental Sciences Textbooks of First Grade Elementary, Growth of Earth Science Education, (82), 18-23. doi: ESPME04_293. [In Persian]

Mehrmohammadi, M., & Ahmadi, P. (2001). Integrated Curriculum Programs: A Different Approach from Subject-Centered /Disciplinary (Traditional) Curriculum Programs. Quarterly Journal of Humanities, University of Alzahra, 11(39), 200-217. [In Persian]

Ministry of Education of the Islamic Republic of Iran (2011). Theoretical Foundations of the Fundamental Transformation in the Formal General Education System of the Islamic Republic of Iran. Tehran: Ministry of Education in collaboration with the Supreme Council of the Cultural Revolution. [In Persian]

Mohammadi Ostadkalayeh, M., Zandi, B., Hatami, J., & Shabiri, S.M. (2019). Designing and Validating an Integrated Curriculum for Environmental Education for Preschool Children. Environmental Education and Sustainable Development, 7(1), 115-126. doi.org/10.30473/ee.2018.5063. [In Persian]

Naeimi Hosseini, A., Zare, H., Hormozi, M., Shaqaqi, F., & Kaveh, M.H. (2012). Blended Learning and Its Effect on Students' Academic Motivation and Satisfaction. Educational Technology, 6(4(Serial 24)), 245-254. [In Persian]

National Curriculum Document of the Islamic Republic of Iran (2012). Tehran. [In Persian]

Navidi, A. (2014). The Rationale and Methodology of Integrating General and Vocational Education. Quarterly Journal of Educational Innovations, 13(52), 78-99. [In Persian]

Neili Ahmadabadi, M.R. (2008). The Position of Interdisciplinary Sciences from the Perspective of Educational Sciences. Interdisciplinary Studies in Humanities, 1(1), 19-35. [In Persian]

Nikols, D. (2001). Participatory Evaluation. Journal of Consumer Sciences 43(3).

Norin, R. & Abdul Majid Khan, R. (2019). activity-based versus traditional method of teaching in elementary-level mathematics.

Noroozi, D., & Razavi, S.A. (2011). Principles of Instructional Design, Tehran: SAMT Publications. [In Persian]

Phytroton, N. & Ana, R. (2020). Mapping in Integrated Natural Science Education to Improve Students’ Creativity.

Salari Chineh, P., & Rastegari, N. (2023). Instructional Design in Elementary Education. Tehran: Farhangian University Press. [In Persian]

Shabani, H. (2015). Educational and Training Skills (Volume 1) Teaching Methods and Techniques. Tehran: SAMT Publications. [In Persian]

Sharpe, R. Benfield, G. Roberts, G. & Francis, R. (2006). The undergraduate experience of blended e-learning: a review of UK literature and practice. York, UK: Higher Education Academy. Retrieved January 10, 2010.

Shoraiat, H., Zareei Zavaraki, E., Aliabadi, Kh., & Delavar, A. (2020). Designing and Validating a Teaching Model for Different Types of Educational Content in Elementary Education. The Quarterly Journal of the Faculty of Medicine, Mashhad University of Medical Sciences, 63(6), 3137-3152. doi: 10.22038/MJMS.2021.18929. [In Persian]

Slavich, G. M. & Zimbardo, P. G. (2012). Transformational Teaching: Theoretical Underpinnings, Basic Principles, and Core Methods. Educ Psychol Rev, 24(4), 569-608.

Smith, 1. & laurd, L. (2010). Exploring the advantages of blended instruction at community colleges and technical school. Merlot Jornal of online learning and Teaching, 6(2), 508 -515.

Soleimani, T., Seif Naraghi, M., Shariftamdari, A., & Naderi, E. (2008). Examining the Role of Integration in the First Grade Elementary Curriculum. Quarterly Journal of Educational Leadership and Management, 2(3), 107-122. [In Persian]

Sternberg, R. J. (2000). Wisdom as a form of giftedness, Gifted child quarterly, 44 (4), 252-250.

Talkhabi, M. (2008). Brain-Based Curriculum. Educational Innovations, 7(26), 127-150. [In Persian]

Talkhabi, M., & Safaei Rad, N. (2019). Designing an Interdisciplinary Integrated Activity (Social Studies and Reading) for Developing Holistic Understanding in Multi-Grade Classrooms. Quarterly Journal of Educational Research, 2(37), 49-66. [In Persian]

Tguyen, Z. F. Duke, H. (2020). Changing methods of higher education: Necessity, variety, problems and solutions

Ung, R. Agus, S. & Abdurrahman, A. (2019). integrated host-based learning model on improving students’ thinking skills.VA: Association for Supervision and Curriculum DevelopmentView of an abused idea. Journal of Curriculum and Supervision, 10(3), 227-249, doi:10.33367/jtme.v2i1.5246.

Waleed, A. N. & Abir, AS. (2019). Improving student performance and perceptions through the anatomy classroom: A shift from passive traditional learning to active blended learning. doi:10.3109/0142159X.2012.656751

Zaraii Zavaraki, E. & Alimardani, F. (2023). The Role of Blended Learning Approach on Interaction Process of Students with Special Educational Needs. In T. Bastiaens (Ed.), Proceedings of EdMedia + Innovate Learning (pp. 1243-1247). Vienna, Austria: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved June 7, 2024.

Zareei Zavaraki, E. (2012). Instructional Design and Learning Environments with an Integrated Approach: A Critique of Previous Models and Presenting a Novel Model in this Domain. Educational Psychology, 8(24), 29-50. [In Persian]

Zareei Zavaraki, E. (2019). Designing and Validating an Integrated Learning Model Focused on Digital Technologies for Students with Special Educational Needs. Psychology of Exceptional Individuals, 9(34), 51-78. doi: 10.22054/jpe.2019.43375.2004. [In Persian]

Zareei Zavaraki, E., Vahedi, M., & Heidari, M. R. (2023). The Effect of Blended Learning on Emotional Presence of Elementary School Students in Science Lessons. Educational Technologies in Learning, 6(19), 48-63. doi: 10.22054/jti.2023.74129.1381. [In Persian]