| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,103 |
| تعداد مقالات | 16,935 |
| تعداد مشاهده مقاله | 47,180,481 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 26,056,955 |
مسیرهای متنوع حکمرانی مبتنی بر دانش مغز: موردکاوی کیفی تطبیقی سه دولت آلمان، هلند و انگلستان | ||
| دولت پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 20 خرداد 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/tssq.2025.84297.1625 | ||
| نویسنده | ||
| ماندانا سجادی* | ||
| استادیار گروه مطالعات جهانی و فرامنطقه ای دانشکده مطالعات جهان دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| از حدود سال ۲۰۱۰ میلادی دولت‌های مختلف به پیش‌گامی انگلستان، به ادغام دانش مغز در فرایند حکمرانی مبادرت ورزیدند و ساختارهای سازمانی ویژه‌ای را در بدنه دولت متولی تصمیم‌سازی مبتنی بر علوم‌شناختی کردند. بااین‌حال در ایران، ضمن کاربست فزاینده اصطلاح «حکمرانی شناختی» نهادینه‌سازی برای اجرای آن صورت نگرفته است. یکی از حلقه‌های مفقوده تبیین این مفهوم توجه به سایر ابعاد ذاتی دولت‌ها از جمله فرهنگ سیاسی منحصربه‌فرد آنهاست که در فرایند حکمرانی بازتاب می‌یابد. پرسش اصلی این است که فرهنگ سیاسی دولت‌ها چگونه بر شکل‌گیری ساختار سازمانی حکمرانی شناختی آنها تأثیر گذاشته است؟ این مقاله در قالب یک پژوهش کیفی با رویکرد موردکاوی تطبیقی، تجربه سه کشور انگلستان، آلمان و هلند را در زمینه حکمرانی شناختی با یکدیگر مقایسه می‌کند. فرض ابتدای مقاله این است که فرهنگ سیاسی کشورها در برساخته شدن مدل‌های متفاوت حکمرانی شناختی آنها تأثیر گذاشته است. یافته‌های مقاله نشان می‌دهد که در آلمان فرهنگ سیاسی تمرکزگرا و اجماع محور منجر به شکل‌گیری نوعی حکمرانی شناختی متمرکز گشته است. در مقابل فرهنگ سیاسی پولدری در هلند به شکل‌گیری مدل شبکه‌ای در حکمرانی شناختی انجامیده است و سنت‌های دموکراتیک و پارلمانی انگلستان در قالب نوعی حکمرانی شناختی غیرمتمرکز پدیدار گشته که اندک‌اندک به سمت مدل شبکه‌ای پیش می‌رود. نتایج حاصل از این مقاله بیانگر لزوم توجه به فرهنگ سیاسی منحصربه‌فرد کشور جمهوری اسلامی ایران در طراحی هر گونه ساختار سازمانی برای حکمرانی این کشور است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| حکمرانی شناختی؛ سیاست گذاری؛ فرهنگ سیاسی؛ بینش های رفتاری؛ مطالعات کشورها | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 15 |
||