| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,104 |
| تعداد مقالات | 16,959 |
| تعداد مشاهده مقاله | 47,721,592 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 26,177,948 |
طراحی و اعتبار بخشی الگوی تدوین کتب درسی الکترونیکی در آموزش عالی | ||
| فناوری های آموزشی در یادگیری | ||
| مقاله 6، دوره 8، شماره 27، فروردین 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2025.78189.1439 | ||
| نویسندگان | ||
| سعید شیخی* 1؛ محمد آرمند2؛ علیرضا عصاره3 | ||
| 1میدان خراسان خیابان خاوران،ایستگاه امیر سلیمانی،آموزش و پرورش منطقه ۱۵،ساختمان شماره ۲،طبقه دوم کارشناسی ابتدایی | ||
| 2سازمان سمت | ||
| 3Professor of Curriculum Planning, Shahid Rajaei University | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبار بخشی الگوی تدوین کتب درسی الکترونیکی در آموزش عالی انجام شد. پژوهش حاضر به لحاظ هدف، هم کاربردی و هم توسعه‌ای است. از لحاظ نحوه گردآوری داده‌ها آمیخته اکتشافی (کیفی و کمی)، از نظر ماهیت و نوع مطالعه در بخش کیفی داده بنیاد و در بخش کمی پیمایش مقطعی است. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل صاحب‌نظران و خبرگان حوزه برنامه درسی اعم از اساتید دانشگاه‌ها می‌باشند که با روش نمونه‌گیری هدفمند 20 نفر انتخاب شدند. انتخاب افراد تا مرحله اشباع ادامه داشت. ابزار گردآوری داده‌ها بررسی اسناد ملی و بین‌المللی مرتبط و همچنین مصاحبه اکتشافی نیمه‌ساختار یافته بود. در نهایت از روش داده‌بنیاد و کدگذاری برای طبقه‌بندی داده‌ها استفاده شد. در مورد اعتبار مطالعه علاوه بر مطالعه مبانی نظری از شیوه بررسی به وسیله اعضای پژوهش استفاده گردید. یافته‌ها بیانگر آن بود که مؤلفه‌های زیربنایی مناسب برنامه درسی کتب الکترونیک شامل 19 مؤلفه روابط متوازن، ساختار رشد یافته، اثرات مخرب فراسیستم، مبانی پایه‌ای مؤثر، تعیین منابع موردنیاز، نیازسنجی مفهوم، عمقی‌نگری و همه جانبه نگری، تعیین نتایج معتبر، اجرای مؤثر، تنوع در روش، روش‌های اثربخش، ارزیابی صلاحیت طراح و مجری، هدفمند بودن، از بین بردن فاصله بخش‌های برنامه، ایجاد انگیزه مضاعف در نیروها، تصمیمات مدیریتی کارآمد و نگاه تخصصی مدیریت بودند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش عالی؛ الگوی تدوین کتب درسی؛ برنامه درسی؛ کتب الکترونیکی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||