| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,123 |
| تعداد مقالات | 17,103 |
| تعداد مشاهده مقاله | 48,262,388 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 26,384,300 |
تبیین مسائل فراروی فلسفه اخلاقِ فناوری آموزشی | ||
| حکمت و فلسفه | ||
| مقاله 4، دوره 21، شماره 81، فروردین 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/wph.2025.81855.2266 | ||
| نویسندگان | ||
| مولود سعوه1؛ حمید احمدی هدایت* 2 | ||
| 1دکتری فلسفه تعلیم و تربیت از دانشگاه شاهد | ||
| 2دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی پژوهش حاضر تبیین مسائل فراروی فلسفه اخلاقِ فناوری آموزشی می باشد. برای دستیابی به این هدف از روش تبیینی-تحلیلی استفاده شده است. ارائه راهکارهای عملی به چالش های مطرح شده در حوزه اخلاق فناوری آموزشی از یافته های این پژوهش می باشد که برخی از آن ها عبارتند از برگزاری کارگاه‌ها و دوره‌های آموزشی در زمینه آموزش اصول اخلاقی فناوری‌های آموزشی، طراحی سیستم‌هایی جهت تسهیل همکاری و تبادل نظر بین کاربران و طراحان، توسعه چارچوب‌های نظارتی، وضع قوانین و ضوابط اخلاقی برای نحوه استفاده از فناوری‌های آموزشی و همچنین آموزش مستمر در حوزه اخلاق فناوریِ اموزشی و آگاهی رسانی در زمینه مسئولیت‌های اخلاقی طراحان و کاربرانِ فناوری‌های آموزشی. در پایان می توان نتیجه گیری نمود که ایجاد رویکرد اخلاقی در حوزه فناوری‌های آموزشی نیازمند تعامل و همفکری بین پژوهشگران، معلمان، سیاست‌گذاران و خود دانش‌آموزان است که صرفاً با ایجاد یک بستر مشترک فکری و تبادل نظر بین آن ها می‌توان به بهبود کیفیت آموزش و ارتقاء آگاهی درباره چالش‌های اخلاقی فناوری آموزشی منجرب شد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| فلسفه اخلاق؛ فناوری آموزشی؛ ﻣﯿﺎﻧجی‌گری؛ عاملیت اخلاقی؛ اخلاق طراحی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 |
||