پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 61 |
| تعداد شمارهها | 2,226 |
| تعداد مقالات | 18,178 |
| تعداد مشاهده مقاله | 55,973,662 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,025,000 |
تجربه زیسته دانش اموزان از تدریس معلمان تازه خدمت | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 6، دوره 5، شماره 17، دی 1403، صفحه 179-206 اصل مقاله (1.15 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2025.84119.399 | ||
| نویسندگان | ||
| شهلا بهرامی* 1؛ علیرضا صادقی2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه آموزشی مطالعات برنامه درسی، دانشگا علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| نومعلمان میتوانند در کنار فرصتهای زیادی که در زمینه تدریس برای دانشآموزان ایجاد کنند، همواره با چالشهایی نیز در این زمینه مواجه باشند که نیاز است مورد بررسی قرار گیرد. به همین منظور این پژوهش با هدف بررسی تجربه زیسته دانشآموزان از تدریس نومعلمان و در چارچوب روش پژوهش کیفی و طرح پدیدار شناسی اجرا شد. شرکت کنندگان در این پژوهش 20 نفر از دانشآموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی انتخاب شدند که معلمان آنها اولین سال تدریسشان بود که به شیوه هدفمند انتخاب شدند و در مصاحبههای نیمه ساختار یافته شرکت کردند. تحلیل مصاحبهها با استفاده از الگوی کلایزی انجام شد. یافتههای پژوهش به شناسایی 55 کد و 4 مقوله تعامل نو معلمان با دانشآموزان، طراحی و اجرای فرصتهای مناسب تدریس، چالشهای تدریس و راهکارها منجر گردید. بر اساس یافتههای پژوهش پیشنهاد میشود دورههای آموزشی مدیریت کلاس درس و برنامهریزی تدریس برای معلمان برگزار شود و همچنین این معلمان از تجارب معلمان قدیمیتر بهرهمند شوند و نومعلمان باید بهطور مستمر تمرین کنند و با مرور تجربیات خود، نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند تا بتوانند بهبود یابند. این تمرینات میتواند شامل تدریس نمونه، مشاهده تدریس دیگران و تحلیل تدریسهای خود باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نو معلمان؛ تجزیه زیسته دانشآموزان؛ فرصتهای نومعلمان؛ چالشهای نو معلمان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 156 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 116 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.