آسیب‌شناسی وضعیت آموزش مربیان حرفه‌ای فوتبال ایران

شجیع, کیانوش; دشتی مومن آبادی, مصطفی; ساعتچیان, وحید

doi:10.22054/qrsm.2025.85913.205

فهرست نشریات

کسب رتبه «ب» برای فصلنامه مطالعات مدیریت خدمات عمومی در ارزیابی سال ۱۴۰۳

ابلاغ رسمی «راهنمای استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی در تحقیقات پژوهشی»

کسب رتبه «الف» برای دوفصلنامه کلام تطبیقی شیعه در ارزیابی سال ۱۴۰۳

خط‌مشی جدید برای استفاده از هوش مصنوعی در نشریات دانشگاه علامه‌طباطبائی ابلاغ شد

اخذ رتبه توسط نشریه پژوهش‌های رهبری آموزش از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

اخذ رتبه «الف» توسط نشریه پژوهشنامه معارف قرآنی از وزرات علوم، تحقیقات و فناوری

نشست مشورتی مسئولان مجلات علمی دانشگاه علامه‌طباطبائی

نتایج ارزیابی علمی نشریات دانشگاه علامه طباطبائی در سال ۱۴۰۱; 19عنوان موفق به دریافت رتبه الف شدند.

تعداد نشریات	63
تعداد شماره‌ها	2,282
تعداد مقالات	18,831
تعداد مشاهده مقاله	59,340,660
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	30,351,694

	آسیب‌شناسی وضعیت آموزش مربیان حرفه‌ای فوتبال ایران
مدیریت توسعه پایدار در ورزش
مقاله 4، دوره 6، شماره 14، شهریور 1404، صفحه 96-126 اصل مقاله (6 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qrsm.2025.85913.205
نویسندگان
کیانوش شجیع¹؛ مصطفی دشتی مومن آبادی²؛ وحید ساعتچیان^* ³
¹عضو هیات علمی گروه علوم ورزشی، موسسه آموزش عالی بینالود مشهد، مشهد، ایران
²دانشجو دکتری مدیریت ورزشی دانشگاه غیر انتفاعی شمال، آمل، مازندران، ایران.
³استادیار، مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه بین‌المللی امام رضا (ع)، مشهد، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر، آسیب‌شناسی وضعیت آموزش مربیان حرفه‌ای فوتبال ایران بود که با روش تحقیق کیفی و ماهیت تفسیری- اکتشافی انجام شد. جامعه‌آماری پژوهش شامل تمامی خبرگان فوتبال کشور، اعم از کارشناسان و دبیران آموزش فدراسیون و هیات‌های فوتبال، مدرسین طراز اول فدراسیون و مربیان بین‌المللی لیگ‌‌برتر، پیشکسوتان و اساتید دانشگاهی با رزومه اجرایی مرتبط بودند که 20 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش گردآوری داده‌‌ها، مصاحبه‌های‌ عمیق نیمه ساختاریافته با خبرگان تحقیق بود که بر اساس نظریه داده بنیاد و با رویکرد کلاسیک، کدگذاری و تجزیه و تحلیل شده و در نهایت مدل زمینه‌ای بر اساس رویکرد کلاسیک گلیزر (1998) طراحی شد. برگه‌های کدگذاری در بخش مصاحبه به روش روایی صوری و محتوایی تجزیه و تحلیل شد و به تایید چهار تن از خبرگان مدیریت ورزشی و تیم تحقیق رسید. به‌منظور تعیین پایایی از روش توافق کدگذاران با پی اسکات 89/0 که دارای اعتماد بالایی است، استفاده شد. بر اساس یافته‌ها؛ آسیب‌های فردی، ساختاری، زمینه‌ای، سرمایه ‌‌انسانی، برنامه‌ریزی و ساماندهی آموزشی، محتوا، طرح‌ها و رویدادهای آموزشی، نظام توسعه، نظام مشاوره، بازاریابی و تبلیغات؛ به‌عنوان مهم‌ترین آسیب‌های آموزشی مربیان حرفه‌ای فوتبال ایران شناسایی شدند. لذا پیشنهاد می‌شود فدراسیون فوتبال و دفتر آموزش و استعدادیابی وزارت ورزش با طراحی برنامه جامع آموزشی مربیان و ارتقای زیر‌ساخت‌های آموزشی وضعیت فعلی را بهبود بخشند. برای تسهیل اجرا می‌توان از فناوری‌های نوین و رسانه در جهت تبلیغات، فرهنگ‌سازی، مشاوره تخصصی، سمینارهای آموزشی، ایجاد کتابخانه آنلاین و ثبت بانک اطلاعاتی مربیان، استفاده نمود.
کلیدواژه‌ها
آسیب‌شناسی؛ توسعه فوتبال؛ فوتبال ایران؛ مربیان حرفه‌ای؛ وضعیت آموزش

مراجع
Asghari, Z. & Sadeghi, M. (2024). Presenting the model of effect of knowledge management and talent management on the performance of football coaches in West Azarbaijan province. Organizational Behavior Management in Sport Studies, 11(1), 103-116. https://doi.org/10.30473/fmss.2024.69659.2565. [In Persian] Amozad Khalili, M. & Fattahi, M. (2017). The role of employee training in human resources development. Scientific and Educational Monthly Journal of Management Planning, 27(293), 13-17. http://tadbir.imi.ir/article-1-3582-fa.html. [In Persian] Araya, J., Bennie, A. & O'Connor, D. (2015). Understanding performance coach development: perceptions about a postgraduate coach education program. International Sports Coaching Journal, 2, 3-14. http://dx.doi.org/10.1123/iscj.2013-0036 Bahadori, M., Amirhosseini, S.E. & Nowzari, V. (2023). Presenting a model for the development of grassroots football in Iran. New Approaches in Sports Management, 11(40), 135-154. http://ntsmj.issma.ir/article-1-2027-fa.html. [In Persian] Basatshir, H., Salehipour, M. & Karimi, J. (2022). Designing a personal development model for Iranian football coaches. Human Resources Management in Sports, 10(1), 61-77.‎ https://doi.org/10.22044/shm.2022.12221.2491. [In Persian] Baker, J., Schorer, J. & Wattie, N. (2018). Compromising talent: Issues in identifying and selecting talent in sport. Quest, 70(1), 48-63. http://dx.doi.org/10.1080/00336297.2017.1333438 Bolter, N.D., Petranek, L.J. & Dorsch, T.E. (2018). Coach, parent, and administrator perspectives on required coaching education in organized youth sport. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(3), 362-372. https://doi.org/10.1177/1747954117735718 Bakhshandeh, H., Ahmadi, H.R., Behnam, M. & Hamidi, M. (2014). Evaluating the effectiveness of coaching and refereeing courses from university students' viewpoints based on Kirk partric's model. Sport Management Journal, 5(4), 161-178. https://doi.org/10.22059/jsm.2014.36226. [In Persian] Ciampolini, V., Milistetd, M., Brasil, V. & Vieira, J. (2019). Teaching strategies adopted in coach education programs: Analysis of publications from 2009 to 2015. Revista da Educação Física/UEM, 30. 1-14. http://dx.doi.org/10.4025/jphyseduc.v30i1.3006 Dos Santos, A.L. (2019). The development of coach education: The sports confederations' programs in Brazil. Journal of Advances in Sports and Physical Education, 2(2), 38-49. doi:10.21276/jaspe.2019.2.2.2 Emadi, S., Gohari, Z. & Jabbari, Gh. (2017). Designing an educational strategy map for Iranian football coaches using BSC and ISM approaches. Sports Sciences, 42(13), 177-197. [In Persian] Glaser, B.G. & Strauss, A.L. (1998). Grounded theory. Strategien qualitativer Forschung. Bern: Huber, 4. Greenberg, E. (2017). How parkour coaches learn to coach: An exploration of parkour coach learning and development (Doctoral dissertation, Université d'Ottawa/University of Ottawa). MASTER’S THESIS. University of Ottawa. http://dx.doi.org/10.20381/ruor-648 Gearity, B.T., Callary, B. & Fulmer, P. (2013). Learning to coach: A qualitative case study of Phillip Fulmer. Journal of Coaching Education, 6(2), 65-86. http://dx.doi.org/10.1123/jce.6.2.65 Mirzazadeh, Z., Gharaie, F., Sarvari, S., & Fahim Devin, H. (2024). Designing a model of optimal financial governance for professional Iranian football clubs from the perspective of experts. Strategic Sociological Studies in Sport, 12(4), 258-269. [In Persian] Jones, B., Eather, N., Miller, A. & Morgan, P.J. (2024). Evaluating the impact of a coach development intervention for improving coaching practices and player outcomes in football: the MASTER Coaching randomised control trial. Physical Education and Sport Pedagogy, 29(6), 652-669. https://doi.org/10.1080/17408989.2022.2153817 Khari, F. (2023). Designing a model for developing interpersonal relationships between players and coaches in Iranian professional volleyball based on the Johari Window Theory. Master's thesis. Mashhad Binalood Institute of Higher Education, Department of Sport Sciences. [In Persian] Khojasteh Eqbal, R., Jalali Farahani, M. & Alidoost Ghahfarkhi, E. (2022). Investigating the status of grassroots football development in the country based on the Grassroots Football Program. Strategic Studies in Sport and Youth, 21(56), 91-110. doi:10.22034/ssys.2022.703.1475 [In Persian] Krippendorff, K. (2004). Reliability in content analysis: Some common misconceptions and recommendations. Human Communication Research, 30(3), 411-433. https://doi.org/10.1111/j.1468-2958.2004.tb00738.x Leeder, T. (Ed.). (2022). Coach education in football: Contemporary issues and global perspectives. Taylor & Francis. https://doi.org/10.4324/9781003148784 McCarthy, L. (2022). Coach education and assessment in football: a critical realist informed evaluation. Leeds Beckett University. Thesis. https://doi.org/10.25448/lbu.20079551.v1 Myers, N. D., Beauchamp, M. R., & Chase, M. A. (2011). Coaching competency and satisfaction with the coach: A multi-level structural equation model. Journal of sports sciences, 29(4), 411-422. https://doi.org/10.1080/02640414.2010.538710 Resende, R., Sequeira, P. & Sarmento, H. (2016). Coaching and coach education in Portugal. International Sport Coaching Journal, 3. 178-183. http://dx.doi.org/10.1123/iscj.2016-0038 Shajie, K., Talebpoor, M., Azimzadeh, S.M., Kashtidar, M. & Jabbari Nooghabi, H. (2021). Identification and analysis of structural pathology of Iran’s soccer premier league coaches. Sport Physiology & Management Investigations, 13(2), 203-222. [In Persian] Sullivan, P., Paquette, K., Holt, N. & Bloom, G. (2012). The relation of coaching context and coach education to coaching efficacy and perceived leadership behaviors in youth sport. Sport Psychologist, 26, 122-134. http://dx.doi.org/10.1123/tsp.26.1.122 Talebpour, M., Shajie, K., Keshtidar, M. & Alizaei, O. (2017). Developing a model for measuring behavioral harms of Iranian premier league coaches. New Approaches in Sports Management, 5(19), 79-93. http://ntsmj.issma.ir/article-1-1027-fa.html [In Persian] Tozetto, A., Galatti, L., Vieira, J. & Milistetd, M. (2019). Strategies for coaches’ development in a football club: a learning organization. Motriz: Revista de Educação Física, 25. http://dx.doi.org/10.1590/s1980-6574201900020010 Zarei, S. & Arshad Hoseini, A. (2019). The effectiveness of mindfulness-based therapy on job stress and job self-efficacy of physical education instructors. Sport Psychology Studies, 7(26), 45-60. doi:10.22089/spsyj.2018.4750.1508. [In Persian] Zohrehvandian, K., Kozechian, H., Ehsani, M. & Amiri, M. (2018). Structural equation modeling of marketing capabilities in Iranian premier league clubs. Strategic Studies in Sports and Youth, 17(39), 169-186. [In Persian]
آمار تعداد مشاهده مقاله: 445 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 174

سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب

پیوندهای مفید

پیوندهای مفید

اخبار و اعلانات

آمار

آسیب‌شناسی وضعیت آموزش مربیان حرفه‌ای فوتبال ایران