| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,138 |
| تعداد مقالات | 17,282 |
| تعداد مشاهده مقاله | 50,197,034 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 26,956,897 |
ساخت و اعتباربخشی مقیاس سنجش شکاف دانش | ||
| فصلنامه بازیابی دانش و نظام‌های معنایی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 22 شهریور 1404 اصل مقاله (2.91 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jks.2025.85507.1711 | ||
| نویسندگان | ||
| احمدرضا احمدی میرقائد* 1؛ سمیه سادات آخشیک2؛ محمد زره ساز3؛ علی عظیمی وقار4 | ||
| 1دانشجوی دکترای علم اطلاعات و دانش شناسی. دانشگاه خوارزمی تهران و مدیر کتابخانه مرکزی دانشگاه علم و فرهنگ | ||
| 2دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه خوارزمی، تهران | ||
| 3استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه خوارزمی ، تهران | ||
| 4استادیار گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه خوارزمی | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش، ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای شناخت و سنجش ابعاد و مؤلفه‌های شکاف دانش است. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش ترکیبی انجام شده است. نخست در بخش کیفی، با مطالعه متون مختلف و به وسیله تکنیک دلفی و به‌کارگیری نظرات خبرگان و پژوهشگران، ابعاد 12گانه و مؤلفه های شکاف دانش تدوین و استخراج گردید که خود مبنا و پایه ای شدند برای حرکت به سمت بخش کمّی پژوهش. در بخش کمّی، رابطه بین متغیّرها با آزمون همبستگی پیرسون و مدل پژوهش با روش مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) آزمون شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای آماری SPSS 28 و Smart PLS 3 انجام شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد از مجموع 72 سؤال اولیه، 54 سؤال پرسشنامه، دارای بار عاملی بیشتر از 50/0 بودند و در مدل اندازه‌گیری باقی ماندند (05/0>p). شاخص برازش NFI برابر با 93/0 و شاخص SRMR برابر با 075/0 بود و برازش مدل را تأیید کرد. روایی همگرا به روش میانگین واریانس استخراج شده و بیشتر از 40/0 بود و روایی واگرا به روش فورنل و لارکر تأییدکننده روایی واگرا بود. پایایی پرسشنامه نیز به روش‌های آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی، بازآزمایی و دونیمه کردن انجام گرفت که مقدار بسیار مناسبی داشت. بر پایه آزمون‌های آماری انجام گرفته، در مجموع مقیاس طراحی شده دارای ابعاد 12گانه، 33 مؤلفه و 66 گویه است که به عنوان مقیاس یا ابزاری مناسب و مفید، جهت سنجش شکاف دانش در رفتار اطلاعاتی پژوهشگران حوزه علوم انسانی ارائه و پیشنهاد می گردد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| نظریه شکاف دانش؛ شکاف شواهد متناقض؛ مقیاس سنجش شکاف دانش؛ شکاف عملی دانش؛ شکاف روش‌شناختی دانش | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 8 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2 |
||