پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 61 |
| تعداد شمارهها | 2,226 |
| تعداد مقالات | 18,190 |
| تعداد مشاهده مقاله | 55,987,996 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,030,593 |
تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره متوسطه دوم رشته علوم انسانی از نظر توجه به سواد فناورانه | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 4، دوره 6، شماره 18، فروردین 1404، صفحه 101-125 اصل مقاله (1.26 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2025.84182.401 | ||
| نویسنده | ||
| سیروس محمودی* | ||
| گروه علوم تربیتی،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف ارزیابی کتابهای درسی دوره متوسطه دوم رشته علوم انسانی از نظر توجه به حوزههای سواد فناورانه انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوای کمی بود و جامعه آماری شامل کلیه کتابهای درسی دوره متوسطه دوم رشته علوم انسانی بوده است که با توجه به محدودیت جامعه آماری، نمونهگیری انجام نشده و همه کتابهای درسی این دوره بررسی شده است. ابزار اندازهگیری، چک لیست تحلیل محتوای محقق ساخته بوده که روایی آن مورد تأیید کارشناسان و صاحبنظران بوده و پایایی آن با روش اندازهگیری مجدد 93 درصد محاسبه شده است. شیوه پردازش دادهها بر اساس روش آنتروپی شانون بوده است. یافتههای پژوهش بیانگر این است که در کتابهای درسی دوره دوم متوسط رشته علوم انسانی، در مجموع 152 مرتبه به حوزههای سواد فناورانه توجه شده است. در این دوره تحصیلی به ترتیب به حوزههای «سواد فرهنگی فناوری» با 48 فراوانی(6/31درصد)، «تاریخ فناوری» با 41 فراوانی (27درصد)، توجه بیشتر و به حوزههای «سواد انتقادی فناوری» با 26 فراوانی(1/17درصد)، «اخلاق فناوری» با 21 فراوانی(8/13درصد)، «آیندهشناسی فناوری» با 16 فراوانی(5/10درصد) توجه کمتری مبذول شده است. از نظر شاخص ضریب اهمیت حوزههای «اخلاق فناوری» و «آینده شناسی فناوری» دارای ضریب اهمیت پایینی بوده و پراکندگی مناسبی در کتابهای درسی نداشتهاند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد فناورانه؛ کتابهای درسی؛ تحلیل محتوا؛ اخلاق فناوری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 309 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 145 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.