| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,171 |
| تعداد مقالات | 17,554 |
| تعداد مشاهده مقاله | 52,334,423 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,015,873 |
مروری بر کاربرد یادگیری سیار برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه | ||
| روانشناسی افراد استثنایی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 13 مهر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jpe.2025.85247.2808 | ||
| نویسندگان | ||
| مژگان قنات1؛ زینب رشیدی1؛ فاطمه جعفرخانی* 2 | ||
| 1علامه طباطبائی | ||
| 2دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| یادگیری سیار به‌عنوان پارادایمی نوین در عرصه آموزش پتانسیل قابل‌توجهی در پشتیبانی از یادگیرندگان با نیازهای ویژه دارد به شرط آنکه طراحی اصولی در فرایند یادگیری و آموزش در آن اعمال گردد. از این رو پژوهش حاضر به منظور تعیین راهبردهای آموزشی مبتنی بر یادگیری سیار و ملاحظات طراحی مرتبط با آن-ها برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به مرور ادبیات در این حوزه پرداخت و از دستورالعمل پریزما پیروی نمود. جستجوی مقالات در پایگاه‌های داده معتبر علمی شامل گوگل‌اسکالر، ساینس‌دایرکت و پروکوئست با ترکیب کلیدواژه‌های تخصصی در محدوده زمانی 2010 تا 2025 انجام شد و 144 مقاله استخراج گردید که پس از غربالگری 18 مقاله مرتبط مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها حاکی از آن است که پلتفرم‌ها و ابزارهای مبتنی بر فناوری‌های سیار به‌ویژه هوش مصنوعی با راهبردهای دسترسی و راحتی، تعامل و ارتباط، شخصی‌سازی و انطباق با نیازها، و انگیزه‌دهی و تشویق نقش مؤثری در بهبود فرآیند آموزش این گروه از دانش‌آموزان ایفا کرده‌اند. اگرچه نتایج گویای ظرفیت بالای این فناوری‌ها در ایجاد محیط‌های آموزشی فراگیر است اما فقدان پژوهش‌های طولی و مقایسه‌ای برای سنجش دقیق اثربخشی آن‌ها به‌عنوان چالشی اساسی مطرح می‌باشد. همچنین ردپای طراحی آموزشی دربسیاری از مقالات دیده نشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| یادگیری سیار؛ آموزش ویژه؛ فناوری‌های آموزشی؛ هوش مصنوعی؛ شخصی‌سازی یادگیری | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 100 |
||