تاثیر گفتمان تصویری بر پیشرفت تحصیلی زبان آموزان

پیرانی، منصور. (1400). نقد تطبیقی شعر «سگ‌ها و گرگ‌ها» از مهدی اخوان ثالث و شاندور پتوفی. پژوهش ادبیات معاصر جهان، 1(2)، (پیاپی 26)، 486-513.  https://doi.org/10.22059/jor.2019.262508.1729

خضرلو، سیما. (1390). آموزش راهبردهای شناختی: بهبود مهارت خواندن و درک مطلب در زبان انگلیسی.آموزش مهارت‌های زبان (علوم اجتماعی و انسانی شیراز)، 3(4) (پیاپی 4/65)، 77-98.

رشیدی، ناصر، و زارعی، مریم. (1391). تحلیل انتقادی گفتمان کتاب Reader’s Choice بر اساس چهارچوب هاج و کرس، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 16(26) ( شماره پیاپی26)، 99-118.

رضوی، عبدالحمید. (1392). تأملی بر مناسبت فرهنگ، زبان و آموزش زبان، مطالعات فرهنگی و ارتباطات، 9(30) (پیاپی 30)، 11-32.

سرایی، حسن، فتحی، سروش، و زارع، زهرا. (1387). حسن روش کیفی در مطالعات اجتماعی با تأکید بر روش تحلیل گفتمان و تحلیل گفتمان انتقادی، پژوهشنامه علوم اجتماعی آزاد گرمسار، 2(3)، 83-105.

سیف، علی‌اکبر، و کیان ارثی، فرحناز. (1382). نورون‌های آیینه‌ای و یادگیریِ مشاهده‌ای. مرکز چاپ و انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی، 6(9)، 89-114. https://doi.org/10.22054/jep.2011.6028

صالحی، رضا، و ولی اله، فرزاد. (1382). مطالعه رابطه فراشناخت و ادراک یادگیری با عملکرد یادگیری زبان انگلیسی. مجله روان‌شناسی، 7(3)، 270-286.

قربان پور آرانی، حسین،  موسوی جشوقانی، مریم، و محمدی زهرا (1401). نقد تطبیقی- زیباشناختی دو نمونه داستان کوتاه از نویسندگان زن معاصر در ایران و روسیه با محوریت نظریۀ بیان کالینگوو. پژوهش ادبیات معاصر جهان، 27(2)، 697-722. https://doi.org/10.22059/jor.2022.328130.2192

قناعتی، ریحانه، و سادات موسویان، سمانه. (1403). سیر آینده حاکمیت فناوری در آموزش عالی ایران: رویکردی فراترکیبی. فناورهای آموزش در یادگیری، 7(24)، 63-95.https://doi.org/10.22054/jti.2025.79588.1463

محمدی، مهدی، ناصری جهرمی، رضا، اثنی عشری، انسیه، کوثری، مجید، خادمی، سولماز، شادی، صدیقه، و نورانی زاده، حدیث. (1402). مروری ارزیابانه بر کاربرد هوش مصنوعی در آموزش عمومی. فناوری‌های آموزشی در یادگیری، 6 (22)84-119. https://doi.org/10.22054/JTI.2024.75540.139

ملکی، بهرام. (1384). تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر افزایش یادگیری و یادداری متون درسی مختلف. تازه‌های علوم شناختی، 7(3) (پیاپی 27)، 42-50.

Bandura, A. (1997). Social learning theory. New York: Prentice-Hall, Inc.

Coward, N. (1947). Present Laughter. London: William Heinemann Publishing.

Creswell, J. W. Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. 4th Edition. Newbury Park: Sage.

Davis, P. (1990). The use of drama in English language teaching. TESL Canada Journal/Revue TESL du Canada, 8(1), 87-99. https://doi.org/10.18806/tesl.v8i1.581

Fathi, J., & Shirazizadeh, M. (2019). The effect of teaching second language reading strategies on reading comprehension performance and reading anxiety of Iranian language learners. Linguistic Research, 11(4), 262-267. [In Persian]

Ghanaati, R., & Mousavian., S. (2024). Navigating the future of technology governance in Iran's higher education: A meta-synthesis approach. Educational Technologies in Learning, 7(24), 63-95. https://doi.org/10.22054/jti.2025.79588.1463. [In Persian]

Ghorbanpour Arani, H., Mousavi Jashouqani, M., & Mohammadi, Z. (2022). A comparative-aesthetic criticism of two examples of short stories by contemporary women writers in Iran and Russia focusing on the theory of Kalinguistic Expression. Contemporary World Literature Research, 27(2), 697-722. https://doi.org/10.22059/jor.2022.328130.2192 [In Persian]

Hiscock, A. Hopkins, L. (2007). Teaching Shakespeare and early modern dramatists. London: Palgrave.

Khezrloo, S. (2011). Teaching cognitive strategies: Improving reading and comprehension skills in English. Language Skills Teaching (Shiraz Social and Human Sciences), 3(4), 77-98. [In Persian]

Kneupper, C. W. (1975). Language and thought: Rhetorical implications, institute of general semantics publishing, ETC: A Review of General Semantics, 32(3), 305-316.

Kolpakova, S. G., Gataullina, V. L., & Smyslova, E. V. (2019). Historical and political allusions in the drama “Hamletmachine” by Heiner Müller. Journal of History Culture and Art Research,8(4), 313-319. https://doi.org/ 10.7596/taksad.v8i4.2381

Lau, L., Che M., Tso, W. B. A. (2017). Teaching Shakespeare to ESL students: The study of language arts in four major plays. Singapore: Springer.

Lezgi, S. H., & Khozaimeh, M. (2006). An introduction to the understanding of narrative. Persian Literature Prose Studies: Literature and Language, 17(20), 129-151. [In Persian]

Maleki, B. (2005). The effect of teaching cognitive and metacognitive strategies on increasing learning and memorizing different textbooks. Cognitive Science News, 7(3), 42-50. [In Persian]

Mohammadi, M., Naserijahromi, R., Esnaashari, E., Kowsari, M., Khademi, S., Shadi, S., & Nooranizadeh, H. (2024). An evaluative review of the use of artificial intelligence in public education. Educational Technologies in Learning, 6(22), 84-119. https://doi.org/10.22054/jti.2024.75540.1394. [In Persian]

Müller, H. (2001). Hamletmachine and other texts for the sage. Trans and ed. New York: Carl Weber.

Nestruck, J. K. (2012). Present Laughter: A production that needs to come out of the closet. Theatre Review. Twitter. 

Pirani, M. (2001). A comparative criticism of the poem “Dogs and Wolves” by Mehdi Akhavan Sales and Shandur Petofi. Contemporary World Literature Research, 1(26), 486-513. https://doi.org/10.22059/jor.2019.262508.1729 [In Persian]

Pishkadam, R. Hosseini Fatemi, A., Askarzadeh Targhabeh, R., & Navari, S. (2013). Qualitative analysis of metaphor and language learning opportunities. Journal of Applied Linguistics, 14(1), 77-108.

Rashidi, N., & Zarei, M. (2012). Critical analysis of the discourse of the book reader’s choice based on the Hodge and Kress framework. Research and Writing of Academic Books, 16(26), 99-118. [In Persian]

Razavi, A. H. (2013). A reflection on the relevance of culture, language, and language teaching. Cultural Studies and Communication, 9(30), 11-32. [In Persian]

Salehi, R., & Valiollah, F. (2003). Studying the relationship between metacognition and learning perception with English language learning performance. Journal of Psychology, 7(3), 270-286. [In Persian]

Sarai, H., Fathi, S., & Zarei, Z. (2008). The goodness of the qualitative Method in social studies with emphasis on discourse analysis and critical discourse analysis, Social Sciences Journal, 2(3), 83-105. [In Persian]

Seif, A. A., & Kian-Erti, F. (2003). Mirror neurons and observational learning. Allameh Tabatabaei University Press and Publications Center, 6(9), 89-114. https://doi.org/10.22054/jep.2011.6028 [In Persian]

van Dijk, Teun, A. (1988). News as discourse. Lawrence Erlbaum Associates, Publications, Hillsdale, New Jersey, Hove and London.

Westhoff, B., Koele, I., van de Groep, I. (2020). Social learning and the brain: How do we learn from and about other people? Frontiers for Young Minds, 8(95), 1-9. https://doi.org/ 10.3389/frym.2020.00095