| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,282 |
| تعداد مقالات | 18,831 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,344,032 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 30,353,530 |
تاثیر تلفیق روشهای تدریس تعاملی گفتوشنود سقراطی و بارش مغزی بر مهارتهای ارتباطی، تفکر انتقادی و حل مسأله دانشجویان کارشناسی رشته علوم سیاسی | ||
| پژوهش های راهبردی سیاست | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 19 مهر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qpss.2025.86662.3624 | ||
| نویسندگان | ||
| سیده آمنه میرخوشخو* 1؛ رحیم مرادی2 | ||
| 1استادیار گروه علوم سیاسی، دانشکده علوم اداری و اقتصاد، دانشگاه اراک، اراک، ایران | ||
| 2گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، مرکزی، ایران. | ||
| چکیده | ||
| رشته علوم سیاسی با ماهیتی میانرشتهای، نقش مهمی در فهم پیچیدگیهای سیاسی، افزایش مشارکت سیاسی و پرورش شهروندی فعال ایفا میکند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش گفتوگوی سقراطی بر بهبود سه مهارت کلیدی—تفکر انتقادی، مهارت ارتباطی و حل مسئله—در دانشجویان علوم سیاسی طراحی شد. برای این منظور، از طرح شبهآزمایشی با گروه کنترل استفاده گردید. روش سقراطی بهعنوان رویکردی مبتنی بر مشارکت فعال دانشجو، پرسشگری و گفتوگوی آزاد، در قالب سمینار در درس «تاریخ اندیشه سیاسی در غرب» مقطع کارشناسی به کار رفت. جهت سنجش اثربخشی، از پرسشنامههای استاندارد جرابک (ارتباطی)، هپنر (حل مسئله) و کالیفرنیا (تفکر انتقادی) در دو مرحله پیشآزمون و پسآزمون بهره گرفته شد. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی LSD تحلیل شد. نتایج نشان داد که گروههای تحت آموزش تعاملی نسبت به گروه کنترل در هر سه متغیر مورد بررسی بهبود معناداری داشتهاند. یافتهها بیانگر آن است که روش گفتوگوی سقراطی، با تکیه بر متون اندیشه سیاسی کلاسیک و مشارکت فعال دانشجویان، میتواند نقشی مؤثر در ارتقای مهارتهای بنیادین آموزشی در علوم سیاسی ایفا کند. این پژوهش، تلفیق موفق رویکرد فلسفی-تعاملمحور با سنجش کمّی در آموزش علوم انسانی دانشگاهی بعنوان نوآوری اصلی خود معرفی میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روش تدریس سقراطی؛ علوم سیاسی؛ بارش مغزی؛ مهارت های ارتباطی-تفکر انتقادی و حل مساله؛ اندیشه سیاسی در غرب | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,585 |
||