| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,268 |
| تعداد مقالات | 18,694 |
| تعداد مشاهده مقاله | 58,228,537 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,903,352 |
برنامه درسی مرتبط در آموزش عالی | ||
| مجموعه مقالات کرسی های علمی دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| مقاله 7، دوره 8، شماره 8، 1401، صفحه 111-126 اصل مقاله (1.44 M) | ||
| نوع مقاله: کرسی ترویجی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/ijdli.2022.19985 | ||
| نویسنده | ||
| غلامرضا یادگار زاده | ||
| گروه مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| مفهوم برنامه درسی مرتبط[1] (ارتباطساز) جزء مفاهیمی است که در ادبیات برنامه درسی کمتر مورد توجه قرار گرفته است. جستجوی این مفهوم در مستندات علمی حوزه برنامه درسی چند مسیر را به ما نشان میدهد: تلفیق برنامههای درسی، برنامه درسی مرتبط به عنوان وصل کردن نتایج یادگیری به نیازهای یادگیرندگان، وصل کردن برنامه درسی به رشتههای دیگر (با نگاه بینرشتهای)، متصل کردن برنامه درسی به فضای زندگی یادگیرندگان، متصل کردن برنامه درسی به کسب و کار (اشتغال)، متصل کردن برنامه درسی به زندگی اجتماعی، متصل کردن برنامه درسی به چالشهایی که بشر با آنها مواجه است و .... . برنامه درسی مرتبط حاوی چشماندازی برای دانشگاهها در قرن بیست و یکم است. در کانون این چشمانداز، مفهوم مرتبط بودن رشتههای دانشگاهی، ارتباط دانشگاه و دنیای گسترده اطراف آن، ارتباط بین تحقیق و تدریس، نظریه و عمل، استاد و دانشجو، دانشجو با دانشجو، ارتباط بین مؤلفههای متعدد برنامه درسی و در نهایت تدریس و پژوهش وجود دارد. در این مقاله مفهوم برنامه درسی مرتبط معرفی شده و ابعاد، مؤلفهها و تجربههای موفق ارتباط بین آموزش و پژوهش مورد مداقه قرار گرفته است. در این مقاله برنامه درسی مرتبط در قالب الگوی شش وجهی ارائه شده توسط دیلی فانگ مورد بحث قرار گرفته است. [1] . Connected Curriculum | ||
| کلیدواژهها | ||
| برنامه درسی مرتبط؛ آموزش عالی؛ آموزش و پژوهش | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 29 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 33 |
||