پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 61 |
| تعداد شمارهها | 2,223 |
| تعداد مقالات | 18,084 |
| تعداد مشاهده مقاله | 55,819,624 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,997,317 |
آسیبشناسی و مأموریتهای پژوهش در علوم انسانی | ||
| توصیه های سیاستی دانشگاه علامه طباطبائی به دستگاه های اجرایی کشور | ||
| دوره 5، شماره 5، 1402، صفحه 33-40 اصل مقاله (233.77 K) | ||
| نوع مقاله: نشست علمی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jicia.2023.20242 | ||
| نویسنده | ||
| حمیدرضا علومی یزدی* | ||
| گروه حقوق خصوصی، دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی به دلیل پیچیدگی پدیدههای انسانی، دشواریهای روششناختی و درهمتنیدگی ارزشها با فرایند شناخت، از حیث تولید دانش و کاربردگذاری اجتماعی با ویژگیهای متمایز مواجه است. با وجود رشد سریع شاخصهای کمی پژوهش در ایران (افزایش پایاننامهها، مقالات و طرحهای تحقیقاتی)، کیفیت و اثرگذاری این پژوهشها با مجموعهای از مسائل ساختاری روبهروست. از مهمترین چالشها میتوان به سطحی بودن نگرش سیاستگذاران به مرجعیت علوم انسانی، فقدان انسجام در سیاستگذاری پژوهشی، سهم پایین و تخصیص ناکارآمد بودجه، ارتباط ضعیف دانشگاه با دولت، جامعه و بازار، مشارکت محدود بخش خصوصی، ابهام در تعیین ذینفعان پژوهشها بهویژه در رسالهها و پایاننامهها، سلطه بوروکراسی بر فضای علمی، غلبه معیارهای کمّی و اجبارآمیز در ارزیابی که به شبهعلم و فساد علمی دامن میزند، و آمیختگی افراطی علوم انسانی با گرایشهای سیاسی و ایدئولوژیک اشاره کرد. همچنین گرایش غالب پژوهشگران به مسائل کلی و انتزاعی و بیتوجهی به مسائل خرد و محلی، کارکرد حل مسئله را تضعیف کرده است. راهبردهای اصلاحی شامل بازنگری در معیارهای اولویتگذاری پژوهش، افزایش و بهینهسازی بودجه، مقرراتزدایی هدفمند برای تقویت استقلال دانشگاه، اصلاح سازوکار مشارکت بخش خصوصی، ایجاد تعادل میان پژوهشهای بنیادی، کاربردی و انتقادی، حمایت از پژوهشهای میانرشتهای و جمعی، الزام به تعیین ذینفعان، و اصلاح نظام آموزشی و ارزیابی برای تقویت کیفیت و مسئلهمحوری پژوهش است. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.