| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,585,593 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,231,479 |
تولید دانش و نظام رتبهبندی دانشگاهها | ||
| توصیه های سیاستی دانشگاه علامه طباطبائی به دستگاه های اجرایی کشور | ||
| دوره 1، شماره 1، 1396، صفحه 166-171 اصل مقاله (144.87 K) | ||
| نوع مقاله: توصیه سیاستی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jicia.2017.20413 | ||
| نویسنده | ||
| حسین عبداللهی* | ||
| گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| نظام رتبهبندی دانشگاهها بهعنوان سازوکاری برای سنجش عملکرد آموزش عالی، با مجموعهای از شاخصها و نشانگرها مانند کیفیت آموزش، کیفیت اعضای هیئت علمی و برونداد پژوهشی تعریف میشود و جایگاه دانشگاهها را در سطوح ملی و بینالمللی تعیین میکند. این نظام میتواند با فراهمکردن دادههای مقایسهای، محرکی برای برنامهریزی و سیاستگذاری جهت کاهش فاصله با دانشگاههای برتر و ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش باشد؛ با این حال، تحلیلهای ارائهشده نشان میدهد رتبهبندی بهتنهایی بهترین مسیر ارتقای کیفیت آموزش عالی نیست و در بسیاری موارد به دلیل تأکید افراطی بر کمیت مقالات و معیارهای تبلیغاتی، به کیفیت محتوای پژوهش و نقش دانشگاه در حل مسائل واقعی جامعه توجه کافی ندارد. همچنین بسیاری از شاخصها سوگیری زبانی و رشتهای دارند و بهویژه در حوزه علوم انسانی و دانشگاههای غیرجامع، امکان رقابت عادلانه را محدود میکنند. از سوی دیگر، شرایط واقعی ارتقای رتبه بهشدت وابسته به زیرساختها و بودجه آموزش عالی است و بدون تأمین منابع کافی، افزایش رتبه به سیاستی غیرواقعبینانه تبدیل میشود. راهبردهای پیشنهادی بر بازنگری معیارهای ارزیابی با تمرکز بر کیفیت آموزش و حل مسائل جامعه، شفافسازی مأموریت و انتظارات دانشگاهها، تقویت ارزیابیهای درونی و بیرونی جایگزین، پرهیز از گسترش کمّی آموزش عالی، و توجه ویژه به دانشگاههای خارج از تهران از طریق تخصیص منابع و سازوکارهای قانونی تأکید دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کیفیتسنجی آموزشی؛ مقالهمحوری؛ سوگیری شاخصها؛ رتبهبندینمایشی؛ مأموریتگرایی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 40 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 28 |
||