| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,555 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,400,921 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,417,380 |
شکلگیری هویت حرفهای دانشجو معلمان در برنامه درسی تربیتمعلم پیش از خدمت | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقاله 4، دوره 6، شماره 19، تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2025.89729.452 | ||
| نویسندگان | ||
| عبدالسعید محمدشفیعی* 1؛ محمود مهرمحمدی2؛ ابراهیم طلایی3؛ هاشم فردانش3 | ||
| 1دانشجوی دکتری دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 2استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس | ||
| 3گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: هویت حرفهای دانشجو معلمان، مفهومی پویا و چندبعدی است که نقش مهمی در کیفیت آموزش و نگرشهای تدریسی ایفا میکند. پژوهش حاضر باهدف مرور نظاممند و مقایسه مطالعات داخلی و بینالمللی در زمینه فرایند شکلگیری هویت حرفهای دانشجو معلمان، عوامل مؤثر، چالشها، فرصتها و شکافهای پژوهشی انجام شده است. روشها: با استفاده از کلیدواژههای مرتبط، جستوجوی نظاممند در پایگاههای داخلی و بینالمللی انجام گرفت. فرایند انتخاب بر اساس چارچوب PRISMA شامل چهار مرحله شناسایی، غربالگری، بررسی صلاحیت و ورود نهایی بود. معیارهای ورود شامل تمرکز بر هویت حرفهای دانشجو معلمان، بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۴ برای مطالعات داخلی و ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ برای منابع بینالمللی، و کیفیت مناسب روششناسی بود. در مجموع، ۶۷ مقاله (۱۵ داخلی و ۵۲ بینالمللی) تحلیل شدند. تحلیل دادهها با روش محتوای قیاسی–استقرایی و ارزیابی کیفیت با ابزارهای CASP و MMAT انجام شد. یافتهها: مطالعات بینالمللی بیشتر بر هیجان، عاملیت و خودکارآمدی فردی تمرکز دارند، درحالیکه مطالعات داخلی بر ساختارهای رسمی، ارزشهای فرهنگی و دینی تأکید دارند. نقش کارورزی، تعاملات اجتماعی و ابعاد شناختی–هیجانی در هر دو حوزه مهم تلقی شده است. شکاف میان آموزش نظری و عمل، نگرش منفی به حرفه، و نبود انسجام نظری، چالشهای مشترک محسوب میشوند. نتیجهگیری: تقویت هویت حرفهای دانشجو معلمان نیازمند تلفیق تجربه عملی، حمایت اجتماعی و توجه به زمینههای بومی–جهانی است. پژوهشهای آینده باید به مطالعات طولی، مداخلات نوآورانه و عوامل کلان اجتماعی–سیاسی توجه بیشتری داشته باشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| هویت حرفهای معلم؛ دانشجو معلم؛ مرور نظاممند؛ تحلیل محتوا؛ شکافهای پژوهش | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 100 |
||