| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,555 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,403,443 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,418,019 |
معلمان به مثابه ی رهبران پرورش تخیل: نگاهی عمیق به روایت های شکلدهی دنیای ذهنی کودکان | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 07 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2025.82632.1799 | ||
| نویسندگان | ||
| جمال سلیمی* 1؛ سیروس مرادخواه2؛ سیده پرستو احمدحیدری3 | ||
| 1دانشیار برنامه ریزی درسی ،گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان،سنندج، ایران | ||
| 2دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی ،گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان | ||
| 3مدیریت آموزشی ،گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف مطالعه روایتهای معلمان از مفهوم تخیل در محیط مهد کودک انجام گردید.این پژوهش تفسیری و کیفی است که با راهبرد روایت نگاری و خرده راهبرد پیش روایت انجام شد. مشارکتکنندگان 20 معلم مجرب «11 مرد و 9 زن» بودند. نمونهگیری به روش هدفمند ( ناهمگن) با حداکثر تنوع انجام شد. همچنین برای گردآوری دادهها از یک منشور مصاحبه نیمهساختاریافته استفاده گردید، که تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. افزون بر این، کدگذاری دادهها با استفاده از الگوی براون و کلارک (2012)، به روش تحلیل مضمون انجام گرفت. و سرانجام دادههای گردآوری شده با نرم افزار MAXQDA 20 تجزیه و تحلیل شدند.نتایج نشان داد که چهار روایت تحت عناوین « بافت محور،تطبیق محور،تعامل محور،پیشرفت محور» از درک وتصور مفهوم تخیل قابل احصاء بود. با وجود گوناگونی روایتها، مهارتهای اساسی برای پرورش مفهوم تخیل مستلزم «خلاقیت و ابتکار، انعطافپذیری ذهنی، تفکر واگرا وتحمل ابهام» است. و نهایتا تاکید آنان در ضمن چالشها و موانعها بر مفاهیمی نظیر «محدودیتهای شناختی، فرهنگ اجتماعی، موانع سازمانی و عوامل روانی» بود که مشارکتکنندگان بدان تاکید میورزیدند. بنابراین، بررسی و شناسایی این مضامین میتواند به درک بهتر مسیرهای پرورش تخیل و طراحی راهکارهای مؤثر برای مقابله چالشها کمک کند... | ||
| کلیدواژهها | ||
| تخیل؛ مهد کودک؛ معلم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 58 |
||