| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,555 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,400,926 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,417,380 |
تدوین الگوی پیشایندی ـ پسایندی سازمان مربیگرا در نظام آموزش و پرورش ایران | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 07 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2025.85878.1851 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه مهدوی پارسا1؛ ناصر ناستی زایی* 2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکئه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران | ||
| 2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران، | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش تدوین الگوی پسایندی ـ پیشایندی سازمان مربیگرا در نظام آموزش و پرورش ایران با روش پژوهش توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش مدیران مدارس شهر زاهدان در سال تحصیلی 1404-1403 به تعداد 328 نفر (179 زن و 149 مرد) بودند. به روش نمونهگیری تصادفی- طبقهای (بر حسب جنسیت) و بر حسب فرمول نمونهگیری کوکران تعداد 117 نفر (97 زن و 80 مرد) از آنان انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه 58 گویهای بود که بر اساس پژوهش گلپرور و همکاران (1402) تدوین شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از مدل معادلات ساختاری با کمک نرمافزار اسمارت پی ال اس بهره گرفته شد. یافتهها نشان داد که پیشایندهای مرتبط با مربی (86/3t=و32/0β=)، پیشایندهای مرتبط با متربی (51/3t= و 27/0β=) و پیشایندهای سازمانی (97/3t= و 31/0β=) در شکل گیری سازمان مربیگرا اثر مثبت و معناداری دارند. سازمان مربیگرا هم در بروز پسایندهای فردی (35/29t= و 78/0β=) و سازمانی (08/17t= و 62/0β=) اثر مثبت و معناداری دارد. بنابراین برای ایجاد سازمان مربیگرا با پیامدهای مثبت از قبیل توسعه و تعالی سازمانی، تربیت سرمایه انسانی متخصص و کارآمد، بهبود عملکرد و افزایش بهرهوری، بهبود ارتباطات سازمانی و مدیریت تعارضات سازمانی، خلق سازمان یادگیرنده و یاددهنده، محیط سازمانی حمایت کننده، نشاطآور و انگیزاننده باید همزمان به عوامل انسانی (ویژگیهای شخصیتی، دانش و مهارت و نگرش مربی و متربی) و عوامل سازمانی (استراتژیهای مدیریت و رهبری، فرهنگ سازمانی و ساختار سازمانی) توجه داشت. بر اساس شاخصهای برازش (667/0NFI= ,821/0=d_G ,705/3 d_ ULS = ,385/776 χ2= 086/0SRMR=) مشخص گردید که مدل از اعتبار مناسبی برخوردار است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رویکرد مربیگری؛ سازمان مربیگرا؛ ویژگیهای مربی؛ نگرش متربی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 31 |
||