| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,262 |
| تعداد مقالات | 18,632 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,740,367 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,557,580 |
طراحی و اعتباریابی الگوی مدرسه تابآور برای دوره ابتدایی | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 07 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2025.87828.1883 | ||
| نویسندگان | ||
| مهدی عبداله زاده1؛ عادل زاهد بابلان* 2؛ مهدی معینی کیا2؛ علی خالق خواه2 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| 2استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی مدرسه تابآور برای دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نوع مطالعات آمیخته اکتشافی (کیفی-کمی) است. میدان پژوهش در بخش کیفی را خبرگان دانشگاهی و مدیران و معلمان نمونه استان آذربایجان غربی تشکیل میدهند که ۱۷ نفر با روش نمونهگیری هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظری به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کمی جامعه آماری شامل تمامی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای ۳۴۶ نفر بر اساس فرمول کوکران به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود. اطلاعات جمع آوری شده از مصاحبه ها با روش تحلیل مضمون در نرم افزار Maxqda2020 تجزیه و تحلیل شد. اطلاعات جمعآوری شده در بخش کمی در نرمافزارهای Spss26 و Smart-Pls3 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتههای بخش کیفی نشان داد که الگوی مدرسه تابآور برای دوره ابتدایی از هشت مضمون فراگیر عوامل زیرساختی، عوامل ساختاری، عوامل مدیریتی، عوامل فرهنگی، عوامل پداگوژیکی، عاملیت معلمان، تابآوری دانشآموزان و حمایت ذینفعان تشکیل میشود. نتایج بخش کمی نشان داد که تمامی متغیرهای مشاهده پذیر دارای بار عاملی قابل قبولی بر روی متغیر مکنون متناظر خود میباشند و در سطح ۰/۰۱ معنادار هستند. همچنین، مقدار شاخص GOF برابر با ۰/۶۲۲ به دست آمد که نشاندهنده برازش مطلوب مدل کلی پژوهش است. الگوی طراحیشده میتواند نقش مؤثری در بهبود کیفیت و تابآوری نظام آموزشی ایفا کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحلیل مضمون؛ دوره ابتدایی؛ مدرسه تابآور؛ طراحی؛ اعتباریابی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 59 |
||