| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,161 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,614,902 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,238,484 |
تحلیل محتوای کتاب راهنمای تدریس معلم تربیتبدنیِ دورهی اول متوسطه با رویکرد اهداف توسعهی پایدار | ||
| مدیریت توسعه پایدار در ورزش | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 تیر 1405 اصل مقاله (808.73 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qrsm.2026.86976.233 | ||
| نویسندگان | ||
| طاهره حیدری1؛ احسان محمدی ترکمانی2؛ احمد محمودی* 2 | ||
| 1کارشناس ارشد مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه مدیریت ورزشی، دانشکدۀ علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر، با هدف تحلیل محتوای کتاب راهنمای تدریس معلم تربیتبدنیِ دورهی اول متوسطه با رویکرد اهداف توسعهی پایدار انجام شد. این پژوهش کاربردی، از نظر روش توصیفی، از نظر شیوهی گردآوری دادهها تحلیل محتوای کیفی و به لحاظ تحلیل دادهها از نوع استقرایی بود. جامعهی آماری، شامل تمامی رسانههای آموزشی حوزهی تربیت و یادگیری سلامت و تربیتبدنی بود. همچنین، نمونهی موردبررسی، کتاب راهنمای تدریس معلمان تربیتبدنیِ دورهی اول متوسطه مصوب وزارت آموزشوپرورش ایران بود. واحد تحلیل، تمامی گزارهها و عناصر محتوایی شامل متن، تصاویر و جداول بود. ابزار گردآوری دادهها، سیاههی تحلیل محتوای محققساخته مبتنی بر سه بُعد اصلی توسعهی پایدار بود. برای تعیین روایی صوری و محتوایی، از نظر ۵ نفر از صاحبنظران استفاده شد. همچنین، پایایی با استفاده از روش توافق بین کُدگذاران ۹۰٪ به دست آمد. بهمنظور تحلیل دادهها، از روش آنتروپی شانون، استفاده گردید. یافتهها نشان داد که از مجموع 197 واحد شمارششده برای مؤلفههای رویکرد توسعهی پایدار، 89 واحد مختص مسئولیت زیستمحیطی، 85 واحد همبستگی اجتماعی و 23 مورد، کارایی اقتصادی بود. همچنین، مشخص شد که مسئولیت زیستمحیطی با وزن نُرمال شده (3953/0) در رتبهی اول، همبستگی اجتماعی با وزن (3137/0) در رتبهی دوم و کارایی اقتصادی با وزن (2910/0) در رتبهی سوم اهمیت قرار دارند. درمجموع، میتوان گفت اگرچه کتاب راهنمای تدریس معلم تربیتبدنی دورهی اول متوسطه، نسبت به گذشته، دربرگیرندهی ابعاد بیشتری از توسعهی پایدار است، اما همچنان با چالشهای مهمی درزمینهی توازن مفهومی، نظاممندی محتوا، و انسجام بین مؤلفهها مواجه بوده و این امر، ضرورت بازنگری علمی در طراحی محتوای آموزشی مبتنی بر توسعهی پایدار را برجسته میسازد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اهداف توسعهی پایدار؛ تحلیل محتوا؛ تربیتبدنی؛ کتاب راهنمای معلم | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 165 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 54 |
||
