| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,258 |
| تعداد مقالات | 18,576 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,485,608 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,453,318 |
تدوین و اعتباریابی بسته بازی درمانی مبتنی بر مهارتهای ارتباطی برای کاهش اختلالات رفتاری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن | ||
| فرهنگ مشاوره و روان درمانی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 04 اسفند 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی - پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qccpc.2026.85277.3440 | ||
| نویسندگان | ||
| لیلا سادات سجادی1؛ فرامرز سهرابی اسمرود* 2؛ مهرداد ثابت3؛ حیدر آقابابا4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران. | ||
| 2استاد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و تربیت، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار گروه روان شناسی،واحد رودهن،دانشگاه آزاد اسلامی،رودهن،ایران | ||
| 4استادیار گروه زیست شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارسنجان، ارسنجان، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، تدوین و اعتباریابی بسته بازیدرمانی مبتنی بر مهارتهای ارتباطی برای کاهش اختلالات رفتاری در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خواندن بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری شامل اساتید، متخصصان و درمانگران حوزه روانشناسی بود که با روش نمونهگیری هدفمند و از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته، ۱۰ نفر تا رسیدن به اشباع نظری انتخاب شدند. دادهها با استفاده از کدگذاری سهمرحلهای (مضامین اصلی، فرعی و کدهای باز) تحلیل شدند. بسته بازیدرمانی طی ۱۵ جلسه و در سه سطح تدوین شد: سطح اول شامل بازیهای مرتبط با انواع و نحوه برقراری ارتباط، سطح دوم شامل بازیهای مبتنی بر انواع ارتباطات، و سطح سوم شامل بازیهای مرتبط با ارتباطات در زندگی روزمره. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که اهداف آموزشی هر سطح بهطور مشخص قابل تفکیک و اجرا هستند. یافتهها نشان دادند که بسته تدوینشده تأثیر معنادار و پایداری بر بهبود رفتارهای درونیسازیشده (نظیر اضطراب و انزوا) و برونیسازیشده (نظیر پرخاشگری و نافرمانی) در کودکان دارای اختلال یادگیری خواندن دارد. این بسته میتواند بهعنوان ابزار درمانی مؤثر در محیطهای آموزشی و درمانی مورد استفاده قرار گیرد | ||
| کلیدواژهها | ||
| تدوین و اعتباریابی بسته؛ بازی درمانی؛ مهارتهای ارتباطی؛ اختلالات رفتاری؛ اختلال یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5 |
||