امامجمعه زاده، وجیهه سادات، و منشئی، غلامرضا. (۱۴۰۱). اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنآگاهی بر عزتنفس مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، ۶۵ (۶). 2586- 2596. https://doi.org/10.22038/mjms.2022.66661.3936
امینی، ناصر، بنانی، محبوبه، برجعلی، محمود، و کیخسروانی، مولود. (1402). مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد و فرزندپروری مبتنی بر روانشناسی مثبتگرا بر رابطه مادر-کودک در مادران کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی. فرهنگ مشاوره و رواندرمانی، 14(56)، 169-203. https://doi.org/10.22054/qccpc.2023.68263.2956
خلقی، زهرا، آقایی، اصغر، و فرهادی، هادی. (1399). اثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر - درایکورس بر تنظیم هیجان و تعامل والد - فرزندی کودکان با اختلال نقص توجه و بیشفعالی. توانمندسازی کودکان استثنایی، 11 (41)، 1-13. https://doi.org/10.22034/CECIRANJ.2020.209581.1307
رشیدی، بهار، یزدانیپور، معصومه، عابدی، احمد، و فرامرزی، سالار. (1401). مرور نظاممند اثربخشی مداخلات بالینی بر بهبود تعاملات والد -کودک در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیشفعالی. روانشناسی و روانپزشکی شناخت، 9(4)، 1-15. http://dx.doi.org/10.32598/shenakht.9.4.1
شهاییان، آمنه، شهیم، سیما، بشاش، لعیا، و یوسفی، فریده. (1386). هنجاریابی، تحلیل عاملی و پایایی فرم کوتاه ویژه والدین مقیاس درجهبندی کانرز برای کودکان 6 تا ۱۱ ساله در شهر شیراز. مطالعات روانشناختی، 3(3)، 97-120. https://doi.org/10.22051/psy.2007.1704
عابدینی، خدیجه، طالع پسند، سیاوش، و رحیمیان بوگر، اسحاق. (1402). رابطه ساختاری توجه مثبت مشروط والدین با ارزش مدرسه: نقش میانجیگر خودکارآمدی تحصیلی، جهتگیری هدف تبحرگرا و ارضای نیاز خودمختاری. مجله علوم روانشناختی، 22(123)، 473-490. http://dx.doi.org/10.52547/JPS.22.123.473
ماندگار نیکو، مهرناز، اصغرنژاد فرید، علیاصغر، احدی، حسن، و کلهر نیا گلکار، مریم. (1402). مقایسه اثربخشی آموزش تکنیکهای فرزندپروری و مهارتهای زندگی بر کیفیت زندگی مادران دارای فرزند با اختلال ADHD. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 66(4)، 872-872. https://doi.org/10.22038/mjms.2022.67107.3976
متین، یوسفی، ناصر، سلگی، و محیا، حیاتی. (1399). اثربخشی آموزش فرزندپروری هشیار مبتنی بر رویکرد ایماگوتراپی بر تعامل والد کودک مادران فرزند با ناتوانی یادگیری. ناتوانیهای یادگیری، 10(2)، 254-267. https://doi.org/10.32598/JLD.10.2.5
ناظمی هرندی، اعظم، جزایری، شادی، و صابری، هایده. (1402). نقش استرس والدین و حمایت اجتماعی ادراکشده در پیشبینی مشکلات هیجانی - اجتماعی کودکان شهر پردیس تهران در سال 1399، مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک، 25(2)، 244-257. http://dx.doi.org/10.32598/jams.25.2.6618.2
نورکجوری، فاطمه، پورطالب، نرگس، و موسی نژاد، الناز. (1403). اثربخشی بازیدرمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر نقص توجه و تکانشگری دانشآموزان مبتلا به اختلال نقص توجه بیشفعالی. روانشناسی افراد استثنایی، 14(54)، 169-203. https://doi.org/10.22054/jpe.2024.73705.2573
نوری، طاهره، مرادیانی گیزه رود، سیده خدیجه، و چراغیان، حدیث. (1402). کارایی آموزش فرزندپروری مبتنی بر ذهنآگاهی بر سلامت عمومی والدین دارای کودک بیشفعالی - کمبود توجه. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، 18(69)، 247-255. https://doi.org/10.22034/jmpr.2023.15089
هندریکس، هارویل، و هانت، هلن، (1398). عشق التیامبخش (رحمانی شمس، حسن، موسوی لاهرودی، فرحناز، اسلاملو، سمیره، نظری، سید مرتضی، و نجات، حمید، ترجمه فارسی). تهران: سده دانش.
References
Al-Yagon, M., Lachmi, M., & Danino, M. (2020). Manual-Based Personalized Intervention for Mothers of Children With SLD/ADHD: Effects on Maternal and Family Resources and Children's Internalizing/Externalizing Behaviors. Journal of attention disorders, 24(5), 720–736. https://doi.org/10.1177/1087054719864648
Bouffard, T., Marquis-Trudeau, A., Bonneville-Roussy, A., Vezeau, C., & Pansu, P. (2023, March). Developmental trajectories of conditional parental regard and long-term association with students’ academic functioning. In Frontiers in Education (Vol. 8, p. 1036577). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1036577
Conners, C. K. (1999). Conners Rating Scales-Revised. In M. E. Maruish (Ed.) , The use of psychological testing for treatment planning and outcomes assessment (2nd ed., pp. 467–495). Lawrence Erlbaum Associates Publishers. https://doi.org/10.4324/9781410610621
Conners, C. K., Sitarenios, G., Parker, J. D. A., & Epstein, J. N. (1998). Conners' Parent Rating Scale--Revised (CPRS-R) [Database record]. APA PsycTests. https://doi.org/10.1037/t81067-000
Doffer, D. P. A., Dekkers, T. J., Hornstra, R., van der Oord, S., Luman, M., Leijten, P., Hoekstra, P. J., van den Hoofdakker, B. J., & Groenman, A. P. (2023). Sustained improvements by behavioural parent training for children with attention-deficit/hyperactivity disorder: A meta-analytic review of longer-term child and parental outcomes. JCPP advances, 3(3), e12196. https://doi.org/10.1002/jcv2.12196
Elgendy, R. S., El Malky, M. I., & Ebrahem, S. M. (2020). Mindful parenting and stress among parents with children having Attention Deficit Hyperactivity Disorder. International Journal of Novel Research in Healthcare and Nursing, 7(2), 293-305.
Mah, J. W. T., Murray, C., Locke, J., & Carbert, N. (2021). Mindfulness-Enhanced Behavioral Parent Training for Clinic-Referred Families of Children With ADHD: A Randomized Controlled Trial. Journal of attention disorders, 25(12), 1765–1777. https://doi.org/10.1177/1087054720925882
Makita, K., Yao, A., Shimada, K., Kasaba, R., Fujisawa, T. X., Mizuno, Y., & Tomoda, A. (2023). Neural and behavioral effects of parent training on emotion recognition in mothers rearing children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Brain imaging and behavior, 17(4), 436–449. https://doi.org/ 10.1007/s11682-023-00771-9
Moller, A. C., Roth, G., Niemiec, C. P., Kanat‐Maymon, Y., & Deci, E. L. (2019). Mediators of the associations between parents' conditional regard and the quality of their adult‐children's peer‐relationships. Motivation and Emotion, 43(1), 35–51. https://doi.org/10.1007/s11031-018-9727-x
Otterpohl, N., Steffgen, S. T., Stiensmeier‐Pelster, J., Brenning, K., & Soenens, B. (2020). The intergenerational continuity of parental conditional regard and its role in mothers' and adolescents' contingent self‐esteem and depressive symptoms. Social Development, 29(1), 143–158. https://doi.org/ 10.1111/sode.12391
Roth, G., Assor, A., Niemiec, C. P., Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2009). The emotional and academic consequences of parental conditional regard: comparing conditional positive regard, conditional negative regard, and autonomy support as parenting practices. Developmental psychology, 45(4), 1119–1142. https://doi.org/ 10.1037/a0015272
Scoten, O., Tabi, K., Paquette, V., Carrion, P., Ryan, D., Radonjic, N. V., Whitham, E. A., & Hippman, C. (2024). Attention-deficit/hyperactivity disorder in pregnancy and the postpartum period. American journal of obstetrics and gynecology, 231(1), 19–35. https://doi.org/10.1016/j.ajog.2024.02.297
Smiley, P. A., Partington, L. C., Cochran, C. R., & Borelli, J. L. (2020). Autonomy‐restrictive socialization of anger: Associations with school‐aged children’s physiology, trait anxiety, state distress, and relationship closeness. Developmental Psychobiology, 62(8), 1134–1149. https://doi.org/ 10.1002/dev.21975
Steffgen, S. T., Otterpohl, N., Wessing, F., Schwinger, M., Assor, A., Kanat-Maymon, Y., Gueta, B. E., & Stiensmeier-Pelster, J. (2022). The process linking child-invested contingent self-esteem and conditional regard: The roles of maternal anger and its regulation. Journal of Child and Family Studies. Advance online publication. https://doi.org/ 10.1007/s10826-022-02316-y
Teimourian, S., Mirzaei, H., Pishyare, E., & Hosseinzadeh, S. (2020). Effect of Group Play Therapy on Emotional/Behavioral Problems of Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder Aged 6- 12 Years. Archives of Rehabilitation, 21(3),390- 405. [Persian] https://doi.org/10.32598/RJ.21.3.3158.1
Tsang, K. K. Y., & Lam, S. F. (2023). Parental unconditional acceptance: An antidote to parental conditional regard. Social Development, 32(4), 1192-1207. https://doi.org/10.1111/sode.12683
Wiel, L. C., Rispoli, F., Peccolo, G., Rosolen, V., Barbi, E., & Skabar, A. (2022). ADHD symptoms and school impairment history in parents of ADHD children are a fundamental diagnostic and therapeutic clue. Italian journal of pediatrics, 48(1), 50. https://doi.org/10.1186/s13052-022-01240-7
Abedini, K., Taleh Pasand, S., & Rahimian Bogar, I. (2021). Psychometric properties of the parental conditional attention scale in students of Yazd city. Education and Evaluation (Educational Sciences), 14(55), 147-164. https://doi.org/10.30495/jinev.2021.1936120.2537 [In Persian]
Abedini, K., Taleh Pasand, S., & Rahimian Bogar, I. (2023). The structural relationship between parental positive conditional attention and school value: The mediating role of academic self-efficacy, mastery goal orientation, and autonomy need satisfaction. Journal of Psychological Science, 22(123), 473-490. http://dx.doi.org/10.52547/JPS.22.123.473 [In Persian]
Amini, N., Banani, M., Borjali, M., & Keykhosrovani, M. (2023). Comparing the effectiveness of acceptance and commitment-based parenting training and positive psychology-based parenting training on the mother-child relationship in mothers of children with attention deficit/hyperactivity disorder. Counseling and Psychotherapy Culture, 14(56), 169-203. https://doi.org/10.22054/qccpc.2023.68263.2956 [In Persian]
Emamjomehzadeh, V. S., & Manshaee, G. (2022). The effectiveness of mindfulness-based therapy on self-esteem of mothers with children with attention deficit/hyperactivity disorder. Medical Journal of Mashhad University of Medical Sciences, 65(6), 2586-2596. https://doi.org/10.22038/mjms.2022.66661.3936 [In Persian]
Hendricks, H., & Hunt, H. (2019). The healing love (H. Rahmani Shams, F. Mousavi Lahroodi, S. Eslamloo, S. M. Nazari, & H. Nejat, Trans.). Sedeh Danesh. [In Persian]
Khalghi, Z., Aghaei, A., & Farhadi, H. (2020). The effectiveness of Adler-Dreikurs parenting training on emotion regulation and parent-child interaction in children with attention deficit/hyperactivity disorder. Empowerment of Exceptional Children, 11(41), 1-13. https://doi.org/10.22034/CECIRANJ.2020.209581.1307 [In Persian]
Mandegar Niko, M., Asgharnejad Farid, A. A., Ahadi, H., & Kalhornia Golkar, M. (2023). Comparing the effectiveness of parenting techniques and life skills training on the quality of life of mothers with a child with ADHD. Medical Journal of Mashhad University of Medical Sciences, 66(4), 872-872. https://doi.org/10.22038/mjms.2022.67107.3976 [In Persian]
Matin, Y., Nasser, S., & Mahya, H. (2020). The effectiveness of conscious parenting training based on the Imago therapy approach on the parent-child interaction of mothers of children with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 10(2), 254-267. https://doi.org/10.32598/JLD.10.2.5 [In Persian]
Nazemi Harandi, A., Jazayeri, S., & Saberi, H. (2023). The role of parental stress and perceived social support in predicting the emotional-social problems of children in Pardis city, Tehran in 2020. Journal of Arak University of Medical Sciences, 25(2), 244-257. http://dx.doi.org/10.32598/jams.25.2.6618.2 [In Persian]
Norkojouri, F., Pour Taleb, N., & Mousanejad, E. (2024). The effectiveness of play therapy based on executive functions on attention deficit and impulsivity in students with ADHD. Psychology of Exceptional Individuals, 14(54), 169-203. https://doi.org/10.22054/jpe.2024.73705.2573 [In Persian]
Nouri, T., Moradiani Gizeh Rud, S. K., & Cheraghian, H. (2023). The efficacy of mindfulness-based parenting training on the general health of parents of children with ADHD. Quarterly Journal of Modern Psychological Research, 18(69), 247-255. https://doi.org/10.22034/jmpr.2023.15089 [In Persian]
Rashidi, B., Yazdanipour, M., Abedi, A., & Faramarzi, S. (2022). A systematic review of the effectiveness of clinical interventions on improving parent-child interactions in children with ADHD. Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry, 9(4), 1-15. http://dx.doi.org/10.32598/shenakht.9.4.1 [In Persian]
Shahaeian, A., Shahim, S., Bashash, L., & Yousefi, F. (2007). Standardization, factor analysis, and reliability of the short form of the Conners Parent Rating Scale for children aged 6 to 11 years in Shiraz. Psychological Studies, 3(3), 97-120. https://doi.org/10.22051/psy.2007.1704 [In Persian]
|