| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,581,638 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,230,628 |
راز موفقیت در پرلز : مرور و تحلیل نظاممند عوامل مؤثر بر خواندن دانشآموزان کلاس چهارم | ||
| مطالعات پیش دبستان و دبستان | ||
| دوره 4، شماره 13، تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/soece.2026.88977.1329 | ||
| نویسنده | ||
| سپیده بهروزی فر* | ||
| آموزش و پرورش | ||
| چکیده | ||
| آزمون بینالمللی پرلز از معتبرترین ابزارهای سنجش مهارت خواندن در دانشآموزان ابتدایی است و نتایج متفاوت کشورها در سالهای اخیر، لزوم بررسی عوامل مؤثر بر موفقیت دانشآموزان را نشان میدهد. این پژوهش با هدف تحلیل نظاممند نتایج مطالعات انجامشده درباره مداخلات آموزشی مؤثر بر بهبود مهارت خواندن دانشآموزان پایه چهارم انجام شد. طرح پژوهش از نوع مرور نظاممند بود و جامعه آماری شامل کلیه مقالات علمی منتشرشده در پایگاههای اسپرینگر ، ساینسدایرکت ، سایبرلنینکا ، نورمگز و اریک طی دهه اخیر بود. با استفاده از جستوجوی هدفمند و اعمال معیارهای ورود و خروج، مطالعات واجد شرایط انتخاب و بر اساس نوع مداخله، روش پژوهش، جامعه آماری و شاخصهای سنجش درک مطلب تحلیل شدند. ابزار گردآوری دادهها فهرست وارسی مطالعات منتخب بر اساس الگوی پریزما (موهر و همکاران ، 2009) بود و دادهها با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شدند. نتایج نشان داد که مداخلات مبتنی بر آموزش استراتژیهای استنباط، تعامل مؤثر معلم و دانشآموز، و استفاده از فناوریهای یادگیری دیجیتال بیشترین تأثیر را بر بهبود مهارت خواندن و نتایج آزمون پرلز داشتند. همچنین، استمرار مداخله، رویکرد سازندهگرایی در طراحی آموزش، و مشارکت فعال دانشآموزان با ارتقای درک مطلب رابطه مثبت داشتند. بر اساس این یافتهها، مرور نظاممند حاضر میتواند با ارائه شواهد تجربی، راهنمایی عملی برای معلمان، مدیران و سیاستگذاران آموزشی در طراحی برنامههای ارتقای سواد خواندن در دوره ابتدایی فراهم آورد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خواندن؛ درک مطلب؛ آزمون پرلز؛ تحلیل نظاممند؛ آموزش ابتدایی؛ مداخلات آموزشی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 98 |
||