| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,583,446 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,231,191 |
طراحی مدل ارتقاء حضور سازنده در محیطهای یادگیری تلفیقی دوره ابتدایی با رویکرد فراترکیب | ||
| فناوری های آموزشی در یادگیری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 30 خرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2026.86500.1588 | ||
| نویسندگان | ||
| حسین مرادی مخلص* 1؛ امیرحسین عموئی رازانی2 | ||
| 1دانشیار تکنولوژی آموزشی، گروه گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران | ||
| 2کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| در چشم انداز پویا و همیشه در حال تحول آموزش قرن بیست و یکم، محیط یادگیری تلفیقی به عنوان یک پارادایم نوآورانه ظاهر شده است که باعث همگرایی حضور سازنده دانشآموز ابتدایی در محیط سنتی با محیط مجازی میشود. هدف این پژوهش، طراحی مدل ارتقاء حضور سازنده در محیطهای یادگیری تلفیقی دوره ابتدایی با رویکرد فراترکیب است. این پژوهش از منظر هدف، کاربردی؛ از لحاظ منظر داده، کیفی و از منظر شیوه اجرا جزء پژوهشهای فراترکیب با رویه هفت مرحلهای سندولوسکی و بارسو (2006) بود. کلیدواژههای مشخص در پایگاههای اطلاعاتی؛ مجلات نور، مگیران، سیویلیکا، گنج؛ علم نت؛IJET ، Eric،Scopus ، Science direct و Google scholar به جمعآوری پرداخته شد که پس از چندین مرحله غربالگری نهایتاً 26 واحد مطالعاتی انتخاب شد و در ادامه با کدگذاری و تحلیل مضمون به مدل 6 مرحلهای ختم گردید. مدل به دست آمده شامل مراحل طراحی و سازماندهی آموزشی، گفتمان تسهیلکننده، آموزش معنادار، حمایت عاطفی، فعالیتهای یادگیری مشارکتی و ارزیابی مستمر و بازخورد براساس پنج مقوله؛ توسعه حرفهای، مشارکت دانشآموزان، مشارکت اجتماعی، پشتیبانی فناوری و بهبود مداوم میباشد. بررسیها نشان میدهد که مدل ارائه شده میتواند نیازهای متنوع دانشآموزان و معلمان دوره ابتدایی در محیطهای یادگیری تلفیقی با حضور سازنده برآورده کند و به طور یکپارچه با تقاضاهای در حال تحول انسانهای امروز سازگار شود. با دنبال کردن اینگونه مدلها، معلمان و سیاستگذاران میتوانند راهبردهایی را ارائه کنند که حضور سازنده را پرورش میدهند و منجر به تجارب غنیتر یادگیری و بهبود نتایج آموزشی در محیطهای آموزشی تلفیقی مدارس ابتدایی میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| حضور سازنده؛ محیطهای یادگیری تلفیقی؛ دوره ابتدایی؛ رویکرد فراترکیب | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 91 |
||