| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,583,460 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,231,192 |
فراارزشیابی انطباق پایاننامههای علوم تربیتی انجامشده با مدل کرکپاتریک با استانداردهای این مدل | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 02 تیر 1405 اصل مقاله (709.46 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2025.86666.3632 | ||
| نویسندگان | ||
| علی مهدوی خواه* 1؛ مرتضی کرمی2 | ||
| 1دانش آموخته مقطع دکتری برنامه درسی از دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| 2استاد تمام رشته برنامه درسی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| چکیده | ||
| ارزشیابی آموزشی نقش محوری در بهبود کیفیت برنامههای تربیتی دارد. این پژوهش با هدف تحلیل میزان انطباق پایاننامههای کارشناسی ارشد علوم تربیتی با استانداردهای مدل چهارسطحی کرکپاتریک انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه پایاننامههای چهار دانشگاه برتر کشور (تهران، علامه طباطبایی، شهید بهشتی و فردوسی مشهد) طی سالهای ۱۳۸۴ تا ۱۴۰۴ بود که از میان ۳۷ پایاننامه شناساییشده، ۲۶ پایاننامه به روش سرشماری و بر اساس معیارهای ورود انتخاب شدند. ابزار پژوهش چکلیست محققساختهای متشکل از ۲۱ نشانگر در چهار سطح واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج بود که روایی آن توسط سه متخصص تأیید و پایایی آن با ضریب کاپای کوهن ۰.۹۲ محاسبه شد. یافتهها نشان داد سطح واکنش با میانگین انطباق ۹۵.۴ درصد بهترین عملکرد را داشت، درحالیکه این میزان در سطح یادگیری به ۵۴.۶ درصد، در سطح رفتار به ۳۴.۸ درصد و در سطح نتایج به ۱۳.۲ درصد کاهش یافت. مهمترین نقاط ضعف شامل استفاده ناکافی از روشهای پیشرفته سنجش (۱۵ درصد)، عدم پیگیری بلندمدت (۸ درصد) و غفلت از سنجش شاخصهای سازمانی (77 درصد) بود. نتایج نشاندهنده نیاز مبرم به بازنگری در روششناسی پژوهشهای ارزشیابی، توسعه ابزارهای بومی سنجش سطوح بالاتر و توجه به ارزشیابیهای طولیمدت است. این یافتهها برای بهبود کیفیت پژوهشهای ارزشیابی آموزشی و اثربخشی برنامههای تربیتی حائز اهمیت است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کلیدواژه: ارزشیابی آموزشی؛ تحلیل انطباق؛ فراارزشیابی؛ مدل کرکپاتریک | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 27 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 25 |
||