| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,583,457 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,231,192 |
تحلیل عملکرد مراکز مشکلات ویژه یادگیری در تسهیل یادگیری: نتایج کمی از دیدگاه معلمان | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 8، دوره 22، شماره 80، تیر 1405، صفحه 237-270 اصل مقاله (2.54 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2026.88968.4292 | ||
| نویسندگان | ||
| پروین صولتی اصل* 1؛ محسن قدیری2؛ بهروز نظری بوژانی1؛ سعید انصاری3 | ||
| 1استادیار پژوهش گروه پژوهشی آموزش و توسعه پژوهشکده مطالعات توسعه سازمان جهاددانشگاهی تهران | ||
| 2پژوهشگر گروه پژوهشی آموزش و توسعه پژوهشکده مطالعات توسعه سازمان جهاددانشگاهی تهران | ||
| 3دانشیار دانشگاه فرهنگیان اصفهان | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش، بررسی عملکرد مراکز مشکلات ویژه یادگیری و نقش آنها در تسهیل فرآیند یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی استان اصفهان است. این پژوهش با رویکرد آمیخته (کیفی–کمی) انجام شد و دادهها از طریق مصاحبه با ۱۵ نفر از خبرگان، بررسی اسناد و بهکارگیری پرسشنامه محققساخته گردآوری گردید. در بخش کمی، ۴۳۷ پرسشنامه بین معلمان توزیع شد که از این تعداد ۳۷۱ پرسشنامه قابل تحلیل بازگردانده شد (نرخ بازگشت حدود ۸۵ درصد). بر این اساس، تمامی تحلیلهای آماری با حجم نمونه n =371 انجام گرفت. نتایج تحلیل دادههای کمی نشان داد که میانگین عملکرد کلی مراکز مشکلات ویژه یادگیری از دیدگاه معلمان، در مقیاس لیکرت چهاردرجهای (۰ تا ۳)، کمتر از حد متوسط نظری (5/1) است. همچنین نتایج آزمون t تکنمونهای حاکی از آن بود که عملکرد کلی و اغلب مؤلفهها بهطور معناداری پایینتر از سطح متوسط قرار دارند. یافتههای بخش کیفی نیز نشان داد که این مراکز با چالشهایی از جمله ضعف در ارتباط با مدارس، محدودیت در همکاری با والدین و وجود موانع ساختاری و اجرایی مواجه هستند. در مجموع، نتایج پژوهش بیانگر آن است که اگرچه مراکز مشکلات ویژه یادگیری از ظرفیت بالقوه برای تسهیل یادگیری دانشآموزان برخوردارند، اما بهبود عملکرد آنها مستلزم بازنگری در شیوه ارائه خدمات، تقویت تعاملات بینبخشی و رفع موانع اجرایی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مراکز مشکلات ویژه یادگیری؛ تسهیل فرآیند یادگیری؛ تحلیل عوامل موثر بر یاگیری؛ رضایت والدین و معلمان؛ دانشآموزان با نیازهای ویژه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 18 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 7 |
||