| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,583,447 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,231,192 |
تحلیل کیفی مولفه های یادگیری فناورانه دانشآموزان در درس ریاضی با بهرهگیری از روش داده بنیاد | ||
| پژوهشهای کیفی در برنامه درسی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 فروردین 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/qric.2026.89426.451 | ||
| نویسندگان | ||
| رضا فضلعلی زاده* 1؛ هانا هاشمی2 | ||
| 1گروه آموزش علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران | ||
| 2علوم تربیتی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان ،تهران ، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از این پژوهش تحلیل کیفی بر مولفه های یادگیری فناورانه دانشآموزان در درس ریاضی با بهرهگیری از داده بنیاد می باشد . شناسایی عوامل مؤثر بر یادگیری فناورانه ریاضی دانشآموزان از نگاه معلمان ریاضی شهر شاهرود توسط مصاحبه (نیمه ساختار مند ) انجام گرفت . روش تحقیق کیفی و با بهرهگیری از روش داده بنیاد میباشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان ریاضی شهرستان شاهرود میباشد که با استفاده از روش نمونهگیری گلوله برفی، 17 نفر انتخاب شدند. دادههای حاصل از مصاحبهها با استفاده از تکنیک کدگذاری اشتراوس و کوربین و سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی و با روش تحلیل محتوای متن مصاحبهها، مورد بررسی قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد روشها و استراتژیها نیز شامل ابعاد ایجاد ارتباط مؤثر دوطرفه، بهکارگیری لوازم کمکآموزشی، استفاده از برنامههای مبتنی بروب، رباتیک، الگوریتمهای پیشرفته یادگیری ریاضی، حمایتهای صورت گرفته و نیازسنجی در یادگیری است که نتایجی چون رضایت فردی دانشآموز، سادهسازی مفاهیم پیچیده برای دانشآموز ، حمایت از تصمیمگیری، موفقیتهای تحصیلی و موفقیتهای اجتماعی را در پی دارد. همچنین شرایط مداخلهگری نیز چون نوع مدارس و تفاوتهای نسلی دانشآموزان احصا شده است. نتایج این تحقیق در قالب مدل نظری ارائهشده که شامل عوامل علی چون حوزه ارتباط میان دانشآموز و معلم، وجود انگیزه یادگیری، وجود الزام بر یادگیری، نحوه نگرش دانشآموز بر ریاضی؛ پدیده محوری که همان یادگیری درس ریاضی است ، شامل ابعاد اقدامات لازم توسط معلم برای یادگیری مؤثرتر، اقدامات لازم توسط دانشآموز برای یادگیری مؤثرتر و شرایط محیطی لازم برای یادگیری مؤثرتر است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحلیل؛ داده بنیاد؛ درس ریاضی؛ یادگیری فناورانه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 39 |
||