| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شمارهها | 2,199 |
| تعداد مقالات | 17,837 |
| تعداد مشاهده مقاله | 54,835,963 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,700,467 |
نقش مؤلفه های انگیزشی و نگرشی در پیشرفت درس ریاضی به منظور تدوین یک مدل ساختاری بین دانش آموزان سال اول دبیرستانهای استان آذربایجانغربی | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 1، دوره 2، شماره 3، فروردین 1390، صفحه 1-33 اصل مقاله (1.26 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| آزاده بلوکی* 1؛ علی دلاور2؛ اسماعیل امام شریفی3 | ||
| 1کارشناس ارشد سنجش و اندازهگیری | ||
| 2عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 33- کارشناس ارشد سنجش و اندازهگیری | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش مؤلفههای انگیزشی و نگرشی در پیشرفت درس ریاضی و تدوین مدل ساختاری بوده است. تعداد افراد نمونه 300 نفر از دانشآموزان سال اول دبیرستانهای شهرستان ارومیه میباشد. نمرۀ ترم 1 دانشآموزان به عنوان شاخص پیشرفت درس ریاضی مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل مسیر، به کمک نرم افزار لیزرل، اثرات مستقیم و غیرمستقیم و اثرات کلی متغیرهای خودپنداره، تحصیلات پدر، اهمیت ریاضی، علاقه به ریاضی، حمایت والدین و تصورات قالبی جنسیتی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بدست آمده در این پژوهش در قالب مدل گرون و رودر که در سال 1995در دانشگاه ماکس پلانک آلمان ساخته شده و در سه کشور فرانسه، ژاپن و آمریکا اجرا شده، میباشد. نتایج بیانگر آن است که متغیرهای خودپنداره، تحصیلات پدر، حمایت والدین و اهمیت ریاضی بر پیشرفت درس ریاضی اثر معنادار نشان دادند. و متغیرهای خودپنداره و تحصیلات پدر اثر مستقیم با پیشرفت درس ریاضی داشتند. از دیگر نتایج حاصل شده در این پژوهش کسب شاخصهای برازش مطلوب و مناسب با دادههای پژوهش است | ||
| کلیدواژهها | ||
| خود پنداره؛ تصورات قالبی یا کلیشهای جنسیتی؛ حمایت والدین؛ نگرش؛ اهمیت ریاضی؛ انگیزش؛ عملکرد تحصیلی ریاضی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,778 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 833 |
||