| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,185 |
| تعداد مقالات | 17,683 |
| تعداد مشاهده مقاله | 54,292,876 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,418,367 |
اعتبار یابی اولیه پرسشنامه برداشت دانشآموزان از تابلوی تعاملی | ||
| فناوری های آموزشی در یادگیری | ||
| مقاله 3، دوره 1، شماره 4، آذر 1394، صفحه 21-40 اصل مقاله (770.94 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jti.2015.3921 | ||
| نویسندگان | ||
| عبدالله اخباری1؛ محمدعلی رستمی نژاد* 2؛ محمد اکبری3 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی درسی دانشگاه بیرجند | ||
| 2استادیار تکنولوژی آموزشی دانشگاه بیرجند | ||
| 3استادیار برنامه‌ریزی درسی دانشگاه بیرجند | ||
| چکیده | ||
| رشد مدارس هوشمند همگام با رشد فناوری بوده است، استفاده از فناوری، یادگیری و انگیزه دانشآموزان را تحت تأثیر قرار میدهد. تابلوهای تعاملی نمونهای از فناوریهای نوین است که در مدارس هوشمند مورداستفاده قرار میگیرند. با توجه به فراگیر شدن تابلوی تعاملی در ایران و نصب آن در مدارس، بررسی برداشت کاربر از این فناوری حائز اهمیت است. پژوهش پیش رو درصدد تهیه پرسشنامهای برای بررسی برداشت دانشآموزان نسبت به تابلوی تعاملی است. برای این منظور، نمونه 305 نفری از دانشآموزان پایه هفتم و هشتم متوسطه اول استان خراسان جنوبی انتخاب شدند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی ابزار ساخته‌شده، 4 عامل را شناسایی کرد که برداشت دانشآموز از یادگیری، برداشت دانشآموز از انگیزش، برداشت دانشآموز از کارایی و برداشت دانشآموز از چالش‌ها و محدودیت‌ها را شامل میشود. این عوامل درمجموع 55 درصد از واریانس سازه برداشت دانشآموز از تابلوی تعاملی را تبیین میکنند. پایایی ابزار 0/90 =α به دست آمد و مدل رگرسیون 4 عاملی 22/3 درصد از تغییرات معدل دانشآموزان را تبیین می‌کند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تابلوی تعاملی؛ مدرسه هوشمند؛ یادگیری؛ انگیزش | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,055 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,018 |
||