| تعداد نشریات | 62 |
| تعداد شمارهها | 2,323 |
| تعداد مقالات | 19,157 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,596,317 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 31,234,170 |
شناسایی و رتبه بندی شاخص های سنجش سرمایه فکری در نظام آموزش عالی | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 7، دوره 4، شماره 12، تیر 1392، صفحه 133-170 اصل مقاله (470.79 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محمد شریفی1؛ عباس عباس پور2 | ||
| 1دانشجوی دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| 2هیئت علمی دانشکاه علامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| زمینه: در دنیای مبتنی بر دانش، سرمایههای فکری نقش اساسی در دستیابی به مزیت رقابتی بازی میکنند. در این میان نقش آموزش عالی در ساختار اقتصادی کشورها از منظر تربیت نیروی کار و آموزش دیده برای بخشهای خصوصی و دولتی و همچنین ایجاد زمینه های نوآوری و گسترش فناوری حائز اهمیت ویژه ای است. نظام آموزش عالی از طریق مدیریت و بکارگیری مؤثر سرمایههای فکری، زمینه رشد، نوآوری کارآفرینی و نهایتاً توسعه اقتصادی را فراهم مینماید. شناخت سرمایههای فکری در نظام آموزش عالی و شیوه های سنجش آن راه را برای بهبود مدیریت این سرمایهها هموار میسازد. هدف: این پژوهش با معرفی عناصر سرمایۀ فکری و چگونگی سنجش آن در نظام آموزش عالی، راهبردی برای مدیریت این سرمایهها ارائه مینماید تا از این طریق، نظام آموزش عالی به عنوان یکی از ابزارهای ویژه در دستیابی به سند چشم انداز نظام مقدس جمهوری اسلامی که در آن دانش و دانایی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، نقش پر رنگتری ایفا نماید. روش: برای دست یابی به هدف فوق شاخصها و معیارهای سنجش سرمایۀ فکری که از سوی پژوهشگران مختلف معرفی شده مورد بررسی قرار گرفت و مبتنی بر آن شاخصهایی که بیشترین فراوانی و کاربرد را در این تحقیقات داشتند شناسایی شده و به قضاوت 20 نفر از خبرگان و متخصصان دانشگاهی که حداقل دارای یک مقاله یا کار تحقیقاتی در ارتباط با سرمایۀ فکری بودند، گذاشته شد و با استفاده از تکنیک فرایند تحلیل سلسله مراتبی معیارهای سنجش سرمایۀ فکری رتبهبندی شد. یافتهها: نتایج و یافتههای تحقیق نشان میدهد که سرمایۀ فکری در نظام آموزش عالی مشتمل بر سه عنصر اصلی سرمایۀ انسانی، سرمایۀ ساختاری و سرمایۀ رابطهای میباشد که از بین سرمایۀ انسانی با وزن نسبی0.710 دارای بیشترین اولویت و سرمایۀ ساختاری با وزن نسبی0.206 در اولویت دوم و سرمایۀ رابطهای با ضریب وزنی0.084 در اولویت سوم قرار دارد. همچنین مهمترین زیر معیارهای سرمایۀ انسانی به ترتیب اولویت عبارتاند: از هیئت علمی، دانشجویان و کارکنان. نتیجهگیری: بر مبنای یافتههای تحقیق، درنهایت مدل مناسب سنجش سرمایۀ فکری به همراه ابعاد و معیارهای مربوطه جهت نظام آموزش عالی ایران ارائه گردید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش عالی؛ سرمایۀ فکری؛ مدیریت سرمایۀ فکری | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,766 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,493 |
||