| تعداد نشریات | 60 |
| تعداد شماره‌ها | 2,180 |
| تعداد مقالات | 17,660 |
| تعداد مشاهده مقاله | 53,938,890 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,359,410 |
تبیین تطبیقی اهداف آموزش فلسفه به کودکان در کشورهای مختلف | ||
| حکمت و فلسفه | ||
| مقاله 3، دوره 4، شماره 16، دی 1387، صفحه 45-70 اصل مقاله (344.47 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/wph.2009.5760 | ||
| نویسندگان | ||
| محسن فرمهینی فراهانی1؛ محمد حسن میرزا محمدی2؛ اسماعیل خارستانی3 | ||
| 1هیئت علمی دانشگاه شاهد | ||
| 2هیئت علمی دانشگاه علامه | ||
| 3دانشجوی دانشگاه علامه طباطبایی | ||
| چکیده | ||
| با توجه به اهمیت آموزش فلسفه به کودکان در دوران معاصر، این مقاله با استفاده از روش تطبیقی به تبیین اهداف آموزش فلسفه به کودکان پرداخته است. نتایج به دست آمده در این بررسی نشان می‌دهد که از مهم‌ترین اهداف آموزش فلسفه به کودکان، برای مثال در ایالات متحده، پرورش تفکر و استدلال و بهبود یادگیری و به طور کلی پرورش مهارت‌هایی است که هر فرد در بزرگسالی به آن نیازمند است؛ در آرژانتین، پرورش تفکر و روحیۀ انتقادپذیری؛ در انگلستان، پرورش تفکر و چگونگی شهروندی و پرورش روحیۀ گفت‌وگو و کاوشگری؛ در استرالیا، پرورش تفکر، پرورش روحیۀ پرسشگری و انتقادی و نیز قضاوت؛ در فرانسه، پرورش و تقویت تفکر، مفهوم‌سازی و مسئله‌پردازی؛ و در دانمارک، پرورش تفکر و توسعۀ توانایی‌های فردی و اجتماعی است. همۀ این کشورها پرورش تفکر را از اهداف مهم آموزش فلسفه به کودکان می-دانند و از این نظر به یکدیگر شباهت دارند؛ همچنین در اهدافِ پرورشِ روحیۀ قضاوت و پرورش روحیۀ استدلال بین اکثر کشورها شباهت وجود دارد. تفاوت اهداف، به ویژه اهداف ایالات متحدۀ امریکا با دیگر کشورها، در پرورش تمایلات دمکراتیک و نیز درگیر کردن کودکان با کندوکاو فلسفی است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تبیین تطبیقی؛ آموزش فلسفه به کودکان؛ کشورهای مختلف | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,688 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,364 |
||