دانشگاه علامه طباطبایی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات57
تعداد شماره‌ها1,931
تعداد مقالات15,383
تعداد مشاهده مقاله36,363,829
تعداد دریافت فایل اصل مقاله21,895,363
جمالی زواره, شکوه, نادی, محمدعلی. (1395). ساختارعاملی،روایی، پایایی و هنجاریابی پرسشنامه نگرش واضطراب ریاضی توماس وداکر(دانش آموزان مقطع چهارم دبستان شهرتهران). سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(23), 165-187. doi: 10.22054/jem.2016.6019
شکوه جمالی زواره; محمدعلی نادی. "ساختارعاملی،روایی، پایایی و هنجاریابی پرسشنامه نگرش واضطراب ریاضی توماس وداکر(دانش آموزان مقطع چهارم دبستان شهرتهران)". سامانه مدیریت نشریات علمی, 6, 23, 1395, 165-187. doi: 10.22054/jem.2016.6019
جمالی زواره, شکوه, نادی, محمدعلی. (1395). 'ساختارعاملی،روایی، پایایی و هنجاریابی پرسشنامه نگرش واضطراب ریاضی توماس وداکر(دانش آموزان مقطع چهارم دبستان شهرتهران)', سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(23), pp. 165-187. doi: 10.22054/jem.2016.6019
جمالی زواره, شکوه, نادی, محمدعلی. ساختارعاملی،روایی، پایایی و هنجاریابی پرسشنامه نگرش واضطراب ریاضی توماس وداکر(دانش آموزان مقطع چهارم دبستان شهرتهران). سامانه مدیریت نشریات علمی, 1395; 6(23): 165-187. doi: 10.22054/jem.2016.6019

ساختارعاملی،روایی، پایایی و هنجاریابی پرسشنامه نگرش واضطراب ریاضی توماس وداکر(دانش آموزان مقطع چهارم دبستان شهرتهران)

فصلنامه اندازه گیری تربیتی
مقاله 8، دوره 6، شماره 23، فروردین 1395، صفحه 165-187    اصل مقاله (720.6 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2016.6019
نویسندگان
شکوه جمالی زواره* 1؛ محمدعلی نادی2
1گروه علوم تربیتی وروانشناسی،دانشکده علوم تربیتی وروانشناسی،واحدخوراسگان،دانشگاه ازاداسلامی،اصفهان،ایران
2گروه علوم تربیتی وروانشناسی،دانشگاه علوم تربیتی وروانشناسی دانشگاه ازاد اسلامی واحداصفهان(خوراسگان)
چکیده
چکیده
هدف:تحقیقات نشاندهنده نقش عوامل متعدد ازجمله خودارزیابی فرد،علاقه واضطراب در پیشرفت تحصیلی میباشد.این پژوهش با هدف هنجاریابی مقیاس نگرش واضطراب ریاضی توماس وداکر به مرحله اجرا درآمد. روش:جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 94-1393 بودند که براساس جدول حجم نمونه کوهن وهمکاران (2000) تعداد398 نفر آنها به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند وپرسشنامه در مورد آنها اجرا گردید. از ضریب آلفای کرونباخ،روش بازآزمایی وروایی همزمان جهت بررسی پایایی پرسشنامه واز تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی دربررسی روایی سازه استفاده شد . نتایج: ضریب آلفای کرونباخ کل برای پرسشنامه نگرش واضطراب برابر 6/0 و برای خرده مقیاس های خود ارزیابی، علاقه، میزان ناراحتی و میزان اضطراب به ترتیب88/0 ،86/0، 82/0 و 86/0 بود . نتایج تحلیل عامل تاییدی گویه های مقیاس نگرش و اضطراب ریاضی نشان داد که این مقیاس دارای 4 عامل با شاخص برازش مطلوب است . ضریب آلفای کرونباخ بین دو مرتبه اجرای پرسشنامه 8/0 بود. نتیجه گیری:براساس نتایج پژوهش،پرسشنامه نگرش و اضطراب ریاضی ابزاری روا ومعتبربوده که میتوان ازآن در شناخت نوع نگرش و تشخیص میزان اضطراب دانش آموزان دردرس ریاضی استفاده کرد.
کلیدواژه‌ها
"هنجاریابی"؛ "اضطراب ریاضی"؛ "خودارزیابی"
سایر فایل های مرتبط با مقاله
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,736
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,785


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب
login