| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,555 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,399,620 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,417,006 |
مختصات فلسفی حرکت جوهری انسان در حکمت متعالیه و کاربردهای آن در شناسایی اصول حاکم بر تحول آموزش و پرورش | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 4، دوره 10، شماره 31، فروردین 1393، صفحه 81-107 اصل مقاله (404.63 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| سعید بهشتی | ||
| دانشیار دانشگاه علامۀ طباطبائی | ||
| چکیده | ||
| تحول در بنیانهای فلسفی آموزش و پرورش، شرط لازم تحول در آموزش و پرورش است؛ هر چند شرط کافی آن نیست. تحول در آموزش و پرورش میتواند با رویکردهای فلسفی گوناگون ملاحظه شود. اما آنگاه که از تحول در آموزش و پرورش، متناسب با شرایط بومی و اوضاع و احوال خاص یک کشور سخن به میان میآید لازم است بر مبانی فلسفی برخاسته از بطن و متن همان کشور استوار گردد. نظام فلسفی حکمت متعالیه به عنوان نظامی برآمده از متن فرهنگ اسلامی و برخوردار از ویژگیهای متمایز از سایر نظامهای فلسفۀ اسلامی، این ظرفیت را دارد که زیربنای تحول در آموزش و پرورش ایران قرار گیرد. در میان آموزههای فلسفی ویژۀ حکمت متعالیه، حرکت جوهری به طور عام و حرکت جوهری انسان به طورخاص، حاوی دلالتهای تربیتی متمایز و نیرومندی برای موضوع تحول در آموزش و پرورش است. در این مقاله، بعد از تبیین منظم یازده گزارۀ إخباری فلسفی در چارچوب حکمت متعالیه، هفت مدلول تربیتی آن، در قالب اصول انشایی حاکم بر تحول آموزش و پرورش مطرح شده است. مقاله از نوع مقالات کاربردی و روش آن، استطباقی - استنتاجی است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| حرکت جوهری انسان؛ حکمت متعالیه؛ تحول؛ آموزش و پرورش | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,639 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,063 |
||