مقایسه عملکرد کودکان با و بدون اختلال‌های یادگیری در مقیاس تجدید نظر شدۀ هوشی وکسلر کودکان

احدی، ب. (1373). مقایسه عملکرد دانش‌آموزان با اختلال یادگیری و دانش‌آموزان بدوناختلال یادگیری در مقیاس هوش وکسلر کودکان - تجدیدنظر شده. پایان‌نامه کارشناسی ارشد- دانشگاه شیراز.

رحیمیان بوگر، ا؛ و صادقی، ا (1385). شیوع اختلال خواندن در دانش‌آموزان دبستانی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، سال دوازدهم، 4، 402- 396.

شهیم، س. (1385). مقیاس تجدیدنظر شده‌ی هوشی وکسلر برای کودکان. دستورکار و هنجارها، انتشارات دانشگاه شیراز، چاپ چهارم.

شهیم، س؛ و هارون رشیدی، ه. (1386). مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی و غیرکلامی در مقیاس تجدیدنظر شده هوشی وکسلر، آزمون دیداری حرکتی بندر گشتالت و مقیاس ریاضیات ایران کی مت. دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی. 9(32)، 90-61.

گراث- مارنات، گ. (1997). راهنمای سنجش روانی برای روانشناسان بالینی، مشاوران و روان‌پزشکان (جلد اول). ترجمه پاشاشریفی، ح؛ و نیک‌خو، م.1384، انتشارات سخن.

Berninger, V.M. & O'Donnell, L. (2005). Research-Supported Differential Diagnosis of Specific Learning Disabilities. WISC-IV Clinical Use and Interpretation, 189-233.

Brooks, B.L. (2010). Seeing the Forest for the Trees: Prevalence of Low Scores on the Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition (WISC-IV). Psychological Assessment, 22, 3, 650-656.

Filippatou, D.N. & Livaniou, E.A. (2005). Comorbidity and WISC-III profiles of Greek children with attention deficit hyperactivity disorder, learning disabilities, and language disorders. Psychological reports, 97(2), 485-504.

Hale, J.B., Fiorello, C.A., Kavanagh, J.A., Hoeppner, J.B., & Gaither, R.A. (2001). WISC-III Predictors of Academic Achievement for Children with Learning Disabilities: Are Global and Factor Scores Comparable? School Psychology Quarterly,16(1), 31-55.

Kashner, T. M., Rush, A. J., Surís, A., Biggs, M. M., Gajewski, V. L.Hooker, D. J., et al. (2003). Impact of structured clinical interviews on physicians’ practices in community mental health settings. Psychiatric Services, 54, 712–718.

Keith, T. Z., Fine, J. G., Taub, G. E., Reynolds, M. R., & Krauzler, J. H. (2006). Higher order, multisample, confirmatory factor analysis of the Wechsler Intelligence Scale for Children –Fourth Edition: What does it measure? School Psychology Review, 35(1), 108–127.

Koyama, T., Inada, N., Tsujii, H., & Kurita, H. (2008). Predicting children with pervasive developmental disorders using the Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition. Psychiatry and clinical neurosciences, 62(4), 476-8.

Kulkarin, M., Kalantre, S., Upadhye, S., Kavande, S., & Ahuja, S. (2001). Approach to learning disability. Indian journal of pediatrics, 68(6), 534-546.

Ludwig, V, H. (2004). What is a nonverbal learning disability?. The Exceptional Parent, 34 (8), 49-52.

Mc Nulty, M. A. (2003). Dyslexia and the life cours. Journal of Learning Disabilities, 36(4), 363-381.

Meisinger, E.B., Bloom, J.S., & Hynd, G.W. (2010). Reading fluency: Implications for the assessment of students with reading disabilities. Annals of Dyslexia, 60, 1-17.

Muter, V. (2003). Early Reading Development and Dyslexia. London: Whurr publishers.

Phelps, L. & McGrew, K.S. (2003). Using the Woodcock-Johnson III Tests of Achievement with the WISC-III and WAIS-III to Determine a Specific Learning Disability. WJ III Clinical Use and Interpretation, 32(4), 229-241.

Roman, M, A. (1998). The syndrome of nonverbal learning disabilities: Clinical description and applied aspects. Current Issues in Education 1, 1. http://www.nldline.com/michaelr.htm.

Sadock, B. J. & Sadock, V. A. (2003). Kaplan and Sadock's synopsis of psychiatry 9th ed. Lippincott Williams and Wilkins.

San Miguel Montes, L.E., Allen, D.N., Puente, A.E., & Neblina, C. (2010). Validity of the WISC-IV Spanish for a clinically referred sample of Hispanic children. Psychological assessment, 22(2), 465-9.

Sattler, J. M., & Dumont, R. (2004). Assessment of Children: WISC-IV and WPPSI-III Supplement. La Mesa, CA: Jerome M. Sattler.

Suhr, J. A. (2008). Assessment versus testing and its importance in learning disability diagnosis. In Fletcher-Janzen, E., & Reynolds, C. R. (Eds.) Neuropsychological perspectives on learning disabilities in the era of RTI (pp. 99-114). Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

vanIterson, L., & Kaufman, A.S. (2009). Intra-individual subtest variability on the Dutch Wechsler Intelligence Scales for Children-Revised (WISC-R(NL)) for children with learning disabilities, psychiatric disorders, and epilepsy. Psychological reports,105(3 Pt 2), 995-1008.

Watkins, M.W. (2010). Structure of the Wechsler Intelligence Scale for Children—Fourth Edition Among a National Sample of Referred Students . Psychological Assessment, 22, 4, 782-787.

Wechsler, D. (2004). Wechsler Intelligence Scale for Children–Fourth Edition. San Antonio: The Psychological Corporation.