پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 61 |
| تعداد شمارهها | 2,226 |
| تعداد مقالات | 18,178 |
| تعداد مشاهده مقاله | 55,973,599 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,024,971 |
تعیین اثربخشی بسته آموزشی گوش دادن احترام آمیز به کودکان بر بهزیستی روان شناختی آنان | ||
| مطالعات روانشناسی بالینی | ||
| مقاله 2، دوره 8، شماره 26، فروردین 1396، صفحه 25-42 اصل مقاله (514.77 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jcps.2017.7390 | ||
| نویسندگان | ||
| نازنین عابد* 1؛ شهلا پاکدامن2؛ محمدعلی مظاهری3؛ محمود حیدری4؛ کارینه طهماسیان2 | ||
| 1دانشگاه شهیدبهشتی | ||
| 2استادیار روان شناسی دانشگاه شهیدبهشتی | ||
| 3استاد روان شناسی دانشگاه شهیدبهشتی | ||
| 4دانشیار روان شناسی دانشگاه شهیدبهشتی | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر به منظور تعیین اثربخشی بسته آموزشی گوش دادن احترام آمیز بر ارتقای بهزیستی روان شناختی کودکان 5 و6 ساله صورت گرفت. به این منظور 42 زوج مادر و کودک به صورت در دسترس از یک مرکز پیش دبستانی در تهران انتخاب شدند و پس از اطمینان از نبود اختلالات روانی و رفتاری برای هیج یک از آنها (با استفاده از پرسشنامه سیاهه رفتاری کودکان و آزمون سیاهه اختلالات روانی برای مادران) به صورت تصادفی به دوگروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. کودکان هر دو گروه در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری پرسشنامه بهزیستی روان شناختی کودکان را پاسخ گفتند و به مادران گروه آزمایش بسته آموزشی گوش دادن احترام آمیز ارائه شد. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل واریانس چند متغیره-مختلط (درون گروهی و بین گروهی) استفاده شد. یافتهها حاکی از آن است که نمرات بهزیستی روان شناختی گروه آزمایش و کنترل در مرحله پیش آزمون تفاوت چندانی ندارد، اما پس از مداخله نمرات گروه آزمایش در پس آزمون به طور معناداری افزایش یافته و در پیگیری دوماهه نیز همچنان بالا بوده است. نتایج حاصل با استفاده از مبانی موجود در ادبیات مورد بحث قرار گرفته و پیشنهادات لازم برای مطالعات بعدی ارائه گردید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بهزیستی روان شناختی؛ کودکان؛ بسته آموزشی گوش دادن احترام آمیز | ||
| مراجع | ||
|
اسمخانی اکبری نژاد، هادی؛ اعتمادی، احمد؛ نصیرنژاد، فریبا. (1393). اثربخشی روان درمانی عقلانی-عاطفی به شیوه گروهی بر بهزیستی روان شناختس زنان. فصلنامه مطالعات روان شناسی بالینی، دوره 4، شماره 15، 25-42. شیوندی، کامران؛ نعیمی، ابراهیم؛ فرشاد، محمدرضا. (1395). ارائه مدل ساختاری خود-دلسوزی و بهزیستی روان شناختی با میانجی عزت نفس و تصویر بدنی در دانشجویان دختر دانشگاه شیراز. فصلنامه مطالعات روان شناسی بالینی، دوره 6، شماره 24، 115-133). فتحی آشتیانی، علی. (1391). آزمون های روان شناختی؛ ارزشیابی شخصیت و سلامت روان.تهران: بعثت. مینایی، اصغر. (1385). انطباق و هنجار یابی سیاهه رفتاری کودک آخنباخ، پرسشنامه خودسنجی و فرم گزارش معلم. پژوهش در حیطه کودکان استثنایی، شماره 19، صفحه 529-558 Abed, N., Pakdaman, S., Heidari, M., &Tahmassian, K. (2016). Developing psychological well-being scale for preschool children.Global journal of health science, 8, 11, 104-111.
Alexander, R. (2009). Children, their world, their education: Final report and recommendations of the Cambridge Primary Review. Abingdon: Routledge.
Barnes, J. (1998). Mental health promotion: a developmental perspective. Psychology, health and medicine, 3, 1, 33-69
Dale, R., Shanley, D., Zimmer-Gembeck, M., Lines, K., Pickering, K., & White, C. (2015). Empowering and protecting children by enhancing knowledge, skills and well-being. Child abuse and neglect. In press.
Department for Education and Skills (2012).The early years foundation stage: Setting the standards for learning, development and care for children from birth to five. London: DFES.
Dwivedi, K.N., & Harper, P.B. (2004). Promoting the emotional well-being of children and adolescents and preventing their mental ill health. London: Jessica Kingsley Publishers.
Gerber, M. (1997).The RIE manual: for parents and professionals. California: RIE Publication.
Green, C. (2012). Listening to children: Exploring intuitive strategies and interactive methods in a study of children’s special places. London: Springer.
Jones, A.S., Laliberte, T., &Piescher, K.N. (2015). Defining and strengthening child well-being in child protection. Child and youth services review, Vol 54, P. 57-70.
Lancaster, Y.P. (2003). Promoting listening to young children. Berkshire: Open University Press.
Laverty, M. L. (2011). Can you hear me now? Jean-Jacques Rousseau on listening education.Educational theory, Vol 61, No 2.
Linley, P.A. & Joseph, S. (2004). Positive Psychology in practice. New Jersey: John Wiley and Sons, Inc.
McAuley, C., & Rose, W. (2010).Child well-being: understanding children’s lives. London: Jessica Kingsley Publishers.
McLarnon, J. (2011). Supporting parents and carers to listen: A guide for practitioners. London: National Children’s Bureau.
NCB (2013).Early childhood unit.ECU Bulletin, No 4.
Rogers, C. &Farson, R.E. (1957).Active listening. California: Gordon training international.
Patterson, J., Barlow, J., Mackford, C., Klimes, I., Pyper, C., & Stewart-Brown, S. (2002). Improving mental health through parenting programmes: block randomized controlled trial. Arch Dis Child, 87: 472-477.
Scottish Government (2010). A guide to implementing getting it right for every child: message from pathfinders and learning partners. Edinburgh: Scottish Executive.
Shultz, D. & Shultz, S.E. (1996).A history of modern psychology. London: Harcourt Brace College publishers.
Smith, L. (2006). What effect does listening to individual children have on their learning.Pastoral care in education, Vol 24, Issue 4.31-38
Thorne, B. & Sanders, P. (2013).Key figures in counseling and psychotherapy: Carl Rogers. London: SAGE.
UNICEF Innocenti Research Centre. (2013). An overview of child well-being in rich countries. Florence: UNICEF.
White, T. (1994). Life positions. Transactional analysis journal, 24(4), 269-276.
Williams, L. (2009). Listening as a way of live: Developing a listening culture. London: National Ch | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,886 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,200 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.