| تعداد نشریات | 63 |
| تعداد شمارهها | 2,257 |
| تعداد مقالات | 18,555 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,399,647 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 29,417,014 |
ساخت و هنجاریابی آزمون هوش چندگانه گاردنر | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| مقاله 7، دوره 5، شماره 18، دی 1393، صفحه 179-206 اصل مقاله (488.03 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2015.793 | ||
| نویسنده | ||
| سیمین دخت رضاخانی | ||
| استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، گروه مشاوره، (نویسنده مسوول). | ||
| چکیده | ||
| زمینه:پژوهش بر مبنای نظریه هوش چندگانه گاردنر استواراست که براساس آن می توان روش ها و محتوای مواد آموزشی رادر فرایندیاددهی-یادگیری با نوع وسطح هوشی دانشجویان هماهنگ کرد.هدف:پژوهش حاضر به منظور ساخت و هنجاریابی آزمون هوش چندگانه گاردنر انجام گرفته است.روش: نمونه آماری شامل 811 دانشجو در مقطع کارشناسی رشتههای مختلف دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن در نیم سال دوم سال تحصیلی 90- 1389 است که به روش نمونه گیری تصادفی طبقهای چند مرحلهای انتخاب شده است. ابزار پژوهش براساس نظریه گاردنر و پیشینه پژوهش و در مواردی نیز با استفاده از برخی پرسشنامههای موجود ساخته شد. ضریب اعتبار پرسشنامه با استفاده روش آلفای کرونباخ برای هر یک از انواع هوش بین 663/0 تا 824/0 به دست آمد. روایی سازه پرسشنامه براساس تحلیل مولفه های اصلی با چرخش واریماکس انجام گرفت.یافته ها: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که 1- پرسشنامه مذکور از روایی و اعتبار قابل قبول برخوردار است.2- آزمون t گروه های مستقل نشان داد که جز در مورد هوش بدنی- جنبشی بین دختران و پسران تفاوت معنیدار وجود ندارد. 3- برای هر یک از انواع هوش گاردنر جدول نرم براساس نمرههای هوشبهر انحرافی (100=M ، 15=sd) برای هر دو جنس محاسبه و تنظیم شد.بحث و نتیجه گیری: با استفاده از این ابزار می توان انواع هوش دانشجویان را شناسایی کرد و این امر میتواند آغازی برای برنامهریزی و تصمیمگیریهای آینده در امر تعلیم و تربیت باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| هوش؛ هوش چندگانه؛ گاردنر؛ اعتبار؛ روایی؛ نرم | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5,908 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,541 |
||