پایایی و ساختار عاملی مقیاس جهت گیری هدف معلم برای تدریس | ||
| فصلنامه روان شناسی تربیتی | ||
| مقاله 7، دوره 15، شماره 54، زمستان 1398، صفحه 159-177 اصل مقاله (947.42 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jep.2020.34410.2354 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا نقش* 1؛ زهرا رمضانی خمسی2 | ||
| 1استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران (نویسنده مسئول) z.naghsh@ut.ac.ir | ||
| 2کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا(س)، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این مطالعه بررسی ساختار عاملی و پایایی پرسشنامه جهتگیری هدف معلم بود. به این منظور 300 معلم پایه اول تا ششم ابتدایی بهصورت تصادفی خوشهای طبقهای از میان معلمان مقطع ابتدایی شهر تهران انتخاب شدند و به مقیاس جهتگیری هدف باتلر (2007) پاسخ دادند. این تحقیق توصیفی و از نوع اعتباریابی است و ساختار عاملی پرسشنامه توسط تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی و پایایی ابزار توسط آلفای کرونباخ و روش آزمون-بازآزمون موردبررسی قرار گرفت. نتیجۀ تحلیل مؤلفههای اصلی با چرخش واریماکس راهحلهای 4 عاملی را نشان داد که 33/51 درصد از واریانس کل را تبیین کرد. نتایج حاصل از تحلیل عاملی تأییدی شاخصهای برازش خوب مدل را نشان داد. آلفای کرونباخ کل مقیاس برابر 82/0 به دست آمد و ضریب همبستگی در روش آزمون-بازآزمون 0.72 به دست آمد که بهطورکلی نشاندهندۀ پایایی قابلقبول ابزار است. بهطورکلی نتایج نشاندهندۀ برازش خوب مقیاس جهتگیری هدف باتلر در جامعۀ ایران و پایایی مناسب این پرسشنامه است که میتوان از آن برای تعیین جهتگیری هدف معلمان استفاده نمود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ساختار عاملی؛ پایایی؛ جهت گیری هدف معلم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,332 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,528 |
||