اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر همدلی و حل مسئله اجتماعی دانشآموزان پنجم ابتدایی | ||
| مطالعات روانشناسی بالینی | ||
| دوره 10، شماره 36، پاییز 1398، صفحه 117-134 اصل مقاله (520.87 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jcps.2020.42545.2139 | ||
| نویسندگان | ||
| ابوالقاسم عیسی مراد1؛ زهرا نفر2؛ فاطمه السادات فاطمی* 2 | ||
| 1دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 2کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| در دهههای اخیر، فلسفه و کودک تحت عنوان فلسفه برای کودکان در زمینه آموزش و فلسفه مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به اهمیت آموزش برای کودکان در فلسفه معاصر، این مطالعه به بررسی اهمیت تدریس فلسفه برای کودکان پرداخته است. هدف از پژوهش حاضر، تعیین تأثیر برنامه آموزشی «فلسفه برای کودکان» (P4C) بر همدلی و حل مسئله اجتماعی در دانشآموزان بود. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی انجام شد و جامعه آماری آن کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان حسنآباد تهران بودند. با استفاده از روش در دسترس، 30 نفر از دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل قرارگرفته شدند. در ابتدا هر دو گروه به پرسشنامه تجدیدنظر شده همدلی دیویس و حل مسئله اجتماعی دزوریلا پاسخ دادند. در مرحله بعد گروه آزمایش، تحت آموزش فلسفه برای کودکان قرار گرفتند (5 جلسه) و به گروه کنترل هیچ آموزشی ارائه نشد. پس از پایان جلسات آموزشی، دوباره پرسشنامهها در اختیار هر دو گروه شرکتکننده قرار گرفت. برای تجزیهوتحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. در پایان مشخص شد که اجرای این برنامه میتواند به ارتقا همدلی و مهارت کلی حل مسئله اجتماعی دانش آموزان تأثیر معناداری بگذارد (P<0/05). نتایج این پژوهش حاکی از آن است که مشارکت در برنامه آموزشی «فلسفه برای کودکان» منجر به بهبود همدلی و مهارت کلی حل مسئله اجتماعی میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| "آموزش فلسفه"؛ "همدلی"؛ "حلمسئله اجتماعی"؛ "دانشآموزان"؛ "کودکان" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,472 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,533 |
||