اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 61 |
| تعداد شمارهها | 2,213 |
| تعداد مقالات | 17,983 |
| تعداد مشاهده مقاله | 55,271,851 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 28,913,443 |
Innovation et créativité dans l’enseignement universitaire de la traduction en Iran | ||
| Recherches en langue française | ||
| دوره 1، شماره 2، اسفند 2020، صفحه 169-184 اصل مقاله (348.17 K) | ||
| نوع مقاله: Original Article | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/rlf.2020.54207.1085 | ||
| نویسنده | ||
| Fatemeh Mirza Ebrahim Tehrani* | ||
| Université Allameh Tabatabaï | ||
| چکیده | ||
| Cet article présenté lors de la journée internationale des professeurs de français en 2019 débute par une courte description de la situation de l’enseignement universitaire de la traduction en Iran. Notre objectif est de montrer que l'enseignement pratique de la traduction doit être comme tout autre domaine d'enseignement créatif et innovant. L'innovation et l'avancement des connaissances sont les forces motrices de l'université, mais on constate que malgré les propositions des idées pour innover dans les cours pratiques de traduction la situation ne change pas, les méthodologies employées n’évoluent presque pas. Comment les formateurs doivent-ils innover pour adapter leur enseignement aux changements vécus par la société ? Nous allons montrer que l'innovation dans la formation des traducteurs passe par la formation des enseignants, la prise en compte de la composante métacognitive de l’apprentissage et la responsabilisation des apprenants dans le déroulement des cours. En donnant des rôles actifs aux apprenants on leur fait comprendre la valeur sociale de leur présence physique et surtout active dans la salle de cours. Cette mise en valeur des apprenants profite à toute la classe grâce à un apprentissage collaboratif. | ||
| کلیدواژهها | ||
| innovation؛ traduction؛ formation؛ métacognition؛ responsabilisation | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,985 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 768 |
||
Scholarly Journals Management System © 1991.05.01 by Allameh Tabatabaei University is
licensed under Attribution-NonCommercial 4.0 International.