ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه سرمایه روانشناختی تحصیلی در نوجوانان | ||
| فصلنامه اندازه گیری تربیتی | ||
| دوره 11، شماره 40، تابستان 1399، صفحه 31-53 اصل مقاله (485.49 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jem.2020.49790.2005 | ||
| نویسندگان | ||
| نسیبه زارعی منوجان1؛ مسعود حسینچاری* 2؛ بهرام جوکار3؛ راضیه شیخ الاسلامی4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. | ||
| 2دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران (نویسنده مسئول). charyhos@yahoo.com | ||
| 3استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. | ||
| 4دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| یکی از نیازهای حیاتی دانشآموزان برای ورود به مراحل بعدی زندگی، کسب سرمایه روانشناختی تحصیلی در مدرسه است؛ سرمایهای که ورود آنان را به اجتماع سازمانی و دانشگاهی تسهیل کند. با توجه به اهمیت سرمایه روانشناختی در حیطه تحصیلی و محیطهای آموزشی و نبود یک ابزار روا و پایا برای سنجش آن در دوران دبیرستان، پژوهش حاضر در راستای پر کردن خلأ موجود و به منظور ارائه مستندات مربوط به تعیین روایی و پایایی مقیاس سرمایه روانشناختی تحصیلی انجام گرفت. این مقیاس بر روی دانشآموزان دورههای اول و دوم متوسطه شهرستان منوجان اجرا شد. تعداد 260 نفر به روش نمونهگیری تصادفی مرحلهای انتخاب شدند و به سوالات پرسشنامه پاسخ دادند. برای بررسی روایی و تعیین ساختار عاملی پرسشنامه از تحلیل عامل تأییدی مرتبه اول و دوم استفاده شد. نتایج نشان داد در تحلیل عامل تأییدی هر چهار عامل لحاظ شده بر اساس مبانی نظری مورد تأیید قرار گرفت. روایی ملاکی از طریق محاسبه همبستگی با نمره پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) بررسی شد و رضایت بخش بود. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ پایایی پرسشنامه بررسی شد و ضریب پایایی کل برابر با 92/0 حاصل شد؛ بنابراین میتوان در پژوهشهای مربوط به سرمایه روانشناختی تحصیلی از آن بهره برد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روایی؛ پایایی؛ تحلیل عامل تأییدی؛ سرمایه روانشناختی تحصیلی؛ نوجوانان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,295 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,764 |
||