تبیین نقش سرگروه های معلمان درکیفیت اجرای برنامه های آموزشی دوره ابتدایی: یک مطالعه کیفی | ||
| پژوهش های رهبری آموزشی | ||
| دوره 5، شماره 19، بهار 1398، صفحه 1-21 اصل مقاله (507.83 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22054/jrlat.2021.58084.1566 | ||
| نویسندگان | ||
| رضا معصومی نژاد* 1؛ قهرمان مددلو2؛ غلامحسین میکائیلو3؛ زهرا بابائی4 | ||
| 1کارشناس آموزش ابتدایی/ آموزش و پرورش | ||
| 2استادیار، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان | ||
| 3دکتری، مطالعات برنامه درسی، دانشگاه تبریز (مدرس دانشگاه فرهنگیان) | ||
| 4دانشجوی کارشناسی ارشد، زیستشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند (دبیر زیستشناسی) | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش بررسی نقش سرگروه های معلمان در فرایند اجرای برنامه های آموزشی مدارس دوره ابتدایی بوده است. رویکرد پژوهش از نوع کیفی با روش تحلیل مضمون بود. بدین منظور با استفاده از نمونه گیری هدفمند 13 نفر از سرگروه های معلمان شمال استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 99-98 انتخاب شدند و مصاحبه های نیمه ساختارمندی تا اشباع کامل داده ها صورت گرفت. جهت اطمینان و اعتباربخشی به دقت و صحت داده ها از روش خود بازبینی و دریافت بازخورد از پاسخ دهندگان استفاده شد. در تجزیه و تحلیل داده ها، فرایند 3 مرحله ای ترکیبی متشکل از روش کینگ و هاروکس (2010)، براون وکلارک (2006) و آتراید- استرلینگ (2001) مورد استفاده قرار گرفت. یافته های به دست آمده نشان داد که در شبکه مضامین، مفهوم استراتژیست آموزش مضمون فراگیری است که جایگاه سرگروه های معلمان را با 5 مضمون سازمان دهنده(مدیریت دانش معلمی، همیاران کانونی، تدریس پژوهی، حرفه پروری و برنامه سازی) و 30 مضمون پایه تشریح می کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سرگروه های معلمان؛ برنامه آموزشی؛ دوره ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,364 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,061 |
||